2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析942

http://fujian.hteacher.net 2021-12-15 10:16 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本本題考查的是桑代克理論關(guān)于教學(xué)的啟示。準(zhǔn)備律是指在試誤過(guò)程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時(shí)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)得到實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱;反之，當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者在進(jìn)入某種情境時(shí)所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會(huì)影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。結(jié)合題干教師不能搞突然襲擊，判斷為準(zhǔn)備律。故本題選A。

2.D

【解析】本題考查的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，通過(guò)對(duì)某種社會(huì)實(shí)踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會(huì)規(guī)則、工具、活動(dòng)程序等，形成相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的傳遞過(guò)程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程;學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的信息建構(gòu)者。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們(家長(zhǎng)、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。題干中，小剛為了改變自己在班上的排名位置而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選C。

4.C

【解析】本題考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律：(1)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。(2)一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。(3)動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線。所以對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)最佳的動(dòng)機(jī)水平，是中等強(qiáng)度。故本題選C。

5.B

【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。其中，下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。“四邊形”里包含了矩形、梯形、菱形等，因此學(xué)生新學(xué)習(xí)的“梯形”類屬于原來(lái)“四邊形”的知識(shí)，是下位學(xué)習(xí)。故本題選B。