吉林教師招聘備考試題及答案3

http://jilin.hteacher.net 2021-12-16 10:08 吉林教師招聘 [您的教師考試網]

判斷題

1.布魯納認為，學習的實質就是主動地形成認知結構。( )

1.【答案】√。解析：布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。

2.布魯納的認知結構學習理論認為，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。( )

2.【答案】√。解析：布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結而是主動地形成認知結構。學習者不是被動地接受知識而是主動地獲取知識并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來積極地建構其知識體系。學習包括獲得、轉化和評價三個過程。布魯納指出學習包含三個差不多同時發(fā)生的過程這就是新知識的獲得、知識的轉化、評價。獲得了新知識以后還要對它進行轉化目的在于學得更多的知識。

3.1902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經典條件作用的實驗—狗的消化腺分泌反應試驗中發(fā)現了條件反射現象。( )

3.【答案】√。

4.強調引導兒童從原有的知識經驗中生長出新的知識是建構主義學習理論的觀點。( )

4.【答案】√。解析：建構主義強調學生個體經驗的獨特性，強調根據個體經驗建構屬于自己的知識。

5.課堂上學生看課外書不好好聽課，教師沒收課外書，這種行為屬于負強化。( )

5.【答案】×。解析：負強化是指讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為出現的概率;懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等)，以消除或抑制此類反應的過程。教師這種做法，屬于懲罰，而不是負強化。