教師招聘《孔雀東南飛》說(shuō)課稿

http://jilin.hteacher.net 2021-12-20 11:21 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)深入研讀

接下來(lái)是最為核心的一個(gè)環(huán)節(jié)，深入研讀。

首先，在大家讀了文章，知道劉蘭芝是本故事的主角后，仔細(xì)閱讀文章，看看哪些地方寫(xiě)到了劉蘭芝?她有何特點(diǎn)?

第一，明確文章第二段中的“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)，十七為君婦，心中?？啾?rdquo;。知道劉蘭芝是聰明能干，多才多藝，是很有教養(yǎng)的一個(gè)人。

第二，閱讀劉蘭芝離開(kāi)劉家時(shí)的表現(xiàn)，“著我繡夾裙，事事四五通，足下躡絲履，頭上玳瑁光，腰若流紈素，耳著明月鐺，指如削蔥根，口如含朱丹，纖纖組細(xì)步，精妙世無(wú)雙”。明確：一連串夸張性動(dòng)作的鋪張，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離焦家前的沉著冷靜鎮(zhèn)定自若，突出“精妙世無(wú)雙”這一點(diǎn)，既體現(xiàn)蘭芝之美，堅(jiān)強(qiáng)，也是對(duì)她命運(yùn)不公譴責(zé)。

第三，面對(duì)劉蘭芝的再嫁，所謂“桃李不言，下自成蹊”，從側(cè)面烘托了她的美……總之整體上反應(yīng)的是它的善良和忠貞。

其次討論為何劉蘭芝如此之美，她卻被休了，難道是她的丈夫的原因嗎?她的丈夫又是怎樣得人呢?

然后在學(xué)生自主討論和發(fā)言后點(diǎn)撥：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦。結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。”“今若遣此婦，終老不復(fù)娶。”“……不久當(dāng)歸還，還必相迎娶。以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)。”“自掛東南枝”。(學(xué)生能夠說(shuō)的出來(lái))

并且明確：焦仲卿重感情，叛逆。

最后討論：為何如此美麗的愛(ài)情怎沒(méi)延續(xù)呢，是誰(shuí)制造了這場(chǎng)愛(ài)情悲劇?他們有什么特點(diǎn)起到什么作用?

點(diǎn)撥：焦母蠻橫無(wú)理、蘭芝的兄長(zhǎng)不近人情。

目的是襯托出兩人之間愛(ài)情的美麗，升華中心主旨。

(四)拓展延伸

下面是拓展延伸環(huán)節(jié)。

首先，拋出問(wèn)題：劉蘭芝是那樣的美麗善良，劉焦的愛(ài)情是那樣的完美，焦母為什么要把蘭芝休了呢?然后學(xué)生自主的發(fā)言討論，我會(huì)下去巡視，并聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和看法。

然后點(diǎn)撥明確：《禮記本命》中載：“婦有七去：不順父母去，無(wú)子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。”有人據(jù)“共事二三年”還沒(méi)子嗣，俗話說(shuō)：“不孝有三，無(wú)后為大。”所以蘭芝被休。

在面對(duì)這種事情時(shí)，你又有什么感悟，會(huì)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

然后，讓同學(xué)們?cè)谧屑?xì)想一想，被休后的蘭芝被太守家看中，為什么還要“舉身赴清池”呢?而焦仲卿“自掛東南枝”又起到什么作用?

升華中心并且點(diǎn)撥明確：兩人以死向封建禮教抗?fàn)帲莾扇朔纯剐愿竦纳A，完成了兩人完美人格的升華。

(五)小結(jié)作業(yè)

最后呢，是我的小結(jié)環(huán)節(jié)。作者給了我們一個(gè)看似悲劇卻又完美的結(jié)尾，正像《梁?！愤@首曲子一樣，我會(huì)播放這首曲子。在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。

然后會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回去了解陸游與唐琬的愛(ài)情故事和陸游的《釵頭鳳》這首詞，下節(jié)課分享，目的在于豐富自己的視野和審美能力，同時(shí)能夠?qū)⒃?shī)詞和社會(huì)以及愛(ài)情聯(lián)系到一起。