2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析979

http://fujian.hteacher.net 2021-12-21 09:25 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查的是階段性班級活動。根據(jù)班級活動的時間分布，可分成日常性班級活動和階段性班級活動。日常性班級活動就是每天或每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉(zhuǎn)所必需的活動以及班級內(nèi)自發(fā)進行的活動。階段性班級活動有利于班級集體的形成，其內(nèi)容隨全校性的活動進程而變化，或者根據(jù)班級實際需要，圍繞某種主題而設(shè)計和組織。主要有兩大類：(1)工作型活動：指全校每個班級在學期不同階段都必須完成的班級活動。(2)競賽型活動：各種全校性的競技。王老師設(shè)計的班會活動屬于階段性班級活動。故本題選C。

2.C

【解析】本題考查的是啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中任老師承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，這體現(xiàn)了任老師貫徹了啟發(fā)原則。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是多元智能理論所蘊含的個性教育的理念。多元智能理論所蘊含的個性教育的理念包括：(1)尊重差異、各盡其能的學生觀。(2)個性化的課程觀。(3)多樣化的教學觀。(4)多元化情境化(靈活多樣)的評價觀。選項A錯誤。故本題選A。

4.C

【解析】本題考查的是不良行為的處理方式。教師應采取設(shè)置相應的教學情境，善用獎勵與懲罰，對學生的課堂不良行為及時給予控制、糾正，從而幫助學生養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣。選項A班主任大聲呵斥這種行為不正確;選項B鼓勵學生舉報容易造成學生關(guān)系緊張;選項D不查明原因，今后還有可能出現(xiàn)類似的情況發(fā)生;選項C開展班會教育，引導學生承認錯誤，較為合適。故本題選C。

【解析】本題考查的是班集體的形成階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的、動態(tài)的過程，一個學生班集體的形成，一般要經(jīng)過如下過程：組建階段、形成階段、發(fā)展階段和成熟階段。其中班級成熟階段表現(xiàn)為學生的個性和特長均能得到充分發(fā)展，班級整體呈現(xiàn)一種積極、平等、和諧的氛圍之中。故本題選D。