2022教師招聘筆試教綜模擬題：模擬題解析1001

http://fujian.hteacher.net 2021-12-23 15:02 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是問題解決的影響因素。原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。“魯班有絲茅草產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)明了鋸”受到茅草的影響，屬于原型啟發(fā)，故本題選D。

2.C

【解析】本題考查的是變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中“從不同角度、方面、方式變更非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性”是變式，故本題選C。

3.D

【解析】本題考查的是精加工策略的理解。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。在日常學(xué)習(xí)過程中，精加工策略也常被人們使用。常見的精加工策略主要包括如下幾種：記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際。題干中A選項(xiàng)歷史年編歌曲記憶和B選項(xiàng)視覺想象均屬于記憶術(shù)，D選項(xiàng)復(fù)述是復(fù)述策略。故本題選D。

4.D

【解析】本題考查的是想象的分類。在有意想象中，由于想象的新穎程度、創(chuàng)造水平的不同，又可分為再造想象和創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程。工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖具有首創(chuàng)性。題干中工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖是根據(jù)創(chuàng)造目的來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，屬于創(chuàng)造想象。故本題選D。

5.D

【解析】本題考查的是智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。其基本關(guān)系表現(xiàn)為：第一，低智商不可能具有高創(chuàng)造性;第二，高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性;第三，低創(chuàng)造者的智商水平可能高，也可能低;第四，高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。故本題選D。