寧夏教師招聘考試備考：影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素之環(huán)境因素

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-12 15:31 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

兒童生活的自然和社會(huì)環(huán)境以及各種教育影響可以說(shuō)是兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素。華生有一句名言“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐或盜賊……”;斯金納認(rèn)為可以通過(guò)“操作”和“強(qiáng)化”任意塑造人的行為。他說(shuō)“一旦安排好稱(chēng)為強(qiáng)化的特殊形式的后果，我們的技術(shù)就容許我們幾乎隨意塑造一個(gè)有機(jī)體的行為”，“正如一個(gè)塑性師塑造一塊爛泥一樣”。但是他們都忽視了人的主觀能動(dòng)性及生物因素對(duì)人的發(fā)展的影響。

1.社會(huì)因素

社會(huì)環(huán)境指兒童社會(huì)生活條件，包括社會(huì)的生產(chǎn)的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會(huì)制度、兒童所處的地位、家庭情況、周?chē)纳鐣?huì)氛圍等等。

社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。印度狼孩卡瑪拉和阿瑪拉，法國(guó)的阿威龍野男孩①以及印度的10歲男狼孩巴斯卡爾等，他們都不會(huì)直立行走，不能學(xué)會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有人類(lèi)的動(dòng)作和情感。直立行走和說(shuō)話本來(lái)是人類(lèi)的特征，但是，對(duì)每一個(gè)具體兒童來(lái)說(shuō)，遺傳只提供了直立行走和說(shuō)話的可能性，沒(méi)有人類(lèi)的社會(huì)環(huán)境，這種可能性不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。

2.教育

教育在兒童身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教育是有目的性、方向性最強(qiáng)、最有組織地具體引導(dǎo)兒童發(fā)展的環(huán)境。

3.家庭教育

據(jù)加拿大的布萊茲(Blatz)報(bào)告，一家同卵生5姐妹的性格、能力有很大差別:老大嚴(yán)肅自信，最得姐妹喜愛(ài);老二表現(xiàn)出一定的社交領(lǐng)導(dǎo)才能;老三似乎很自得;老四有點(diǎn)反復(fù)無(wú)常，不可捉摸;老五則需要?jiǎng)e人照顧，依賴(lài)性極大。造成這些差別的原因，主要是外界(父母)對(duì)在五姐妹中處于不同地位的孩子有不同的要求。