寧夏教師招聘考試備考：家庭教育特征知多少?

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-12 15:59 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.早期型。也叫啟蒙性、奠基性、先導(dǎo)性。家庭教育是人生的奠基工程。一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，父母是孩子的第一任老師。

2.連續(xù)性。孩子從出生到進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，在價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成之前，家庭教育都是十分有效的，孩子的“三觀形成”以后，主要以自我教育為主，但家庭教育仍然伴隨。長(zhǎng)時(shí)間里家庭教育的聯(lián)系性是一個(gè)整體。家庭教育的連續(xù)性要求家長(zhǎng)要有一個(gè)整體的完整的教育規(guī)劃。

3.權(quán)威性。在家庭教育中家長(zhǎng)在子女心中的權(quán)威性，是家長(zhǎng)有效地教育和影響子女的重要前提。父母是子女的天然尊長(zhǎng)、血緣上的親密關(guān)系和經(jīng)濟(jì)上的依賴(lài)性使子女對(duì)父母有著特殊的依戀和依賴(lài)感。這一切都使得家長(zhǎng)在子女心目中樹(shù)立起高大、權(quán)威的形象，使子女養(yǎng)成對(duì)父母尊崇信任的心理。

4.示范性。家庭教育的權(quán)威性使得家庭教育具有示范性。主要是指父母通過(guò)自己的言傳身教將人格、道德、傳統(tǒng)美德、待人接物的態(tài)度、價(jià)值取向、世界觀、對(duì)待困難挫折的表現(xiàn)等影響人成長(zhǎng)方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，通過(guò)家庭生活的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5.針對(duì)性。也叫專(zhuān)一性。父母對(duì)自己的孩子應(yīng)該是最了解的，所謂“知子莫若父”。孩子的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)等各方面都應(yīng)該如數(shù)家珍，這樣就可以根據(jù)實(shí)際情況有的放矢，恰當(dāng)?shù)囊虿氖┙?，所謂“因材施教”，體現(xiàn)出家庭教育的針對(duì)性。

6.深遠(yuǎn)性。也叫終身性。家庭教育是影響一生的事。每個(gè)人身上都有明顯的家庭烙印。家庭教育的深遠(yuǎn)性是相伴人生的，與學(xué)校教育相比更具有持久性和連續(xù)性。

7.即時(shí)性。即時(shí)性是指孩子的日常行為家長(zhǎng)應(yīng)該在第一時(shí)間了解，然后及時(shí)的進(jìn)行教育引導(dǎo)，將矛盾或問(wèn)題及時(shí)地化解。

8.繼承性。也叫延續(xù)性。人們?cè)诩彝ブ薪邮芰碎L(zhǎng)輩對(duì)自己的教育，在長(zhǎng)大成家立業(yè)后，也將同樣的教育內(nèi)容用基本相同的方式、方法教育自己的后代，用接受長(zhǎng)輩教育影響形成的思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣，去影響教育自己的后代，“家風(fēng)”就是繼承性的詮釋。

9.全面性。家庭教育的全面性是指無(wú)論是否在學(xué)校教育管理范圍內(nèi)的家庭教育都要管理;無(wú)論社會(huì)教育是否能夠完成的家庭教育必須完成;參與人員的全員性。

10.廣泛性。家庭教育的廣泛性是指家庭教育十分普遍。并非一家一戶的特定存在，而是隨著時(shí)代發(fā)展家庭教育越來(lái)越被重視，即便不太重視的家庭，對(duì)子女的影響也是客觀存在的。

11.復(fù)雜性。家庭教育沒(méi)有規(guī)定的教育內(nèi)容和學(xué)制。另一方面是指教育要求不一致，經(jīng)常陷于“教而無(wú)效，放而不忍”的困境。

12.滲透性。也叫感染性，是指家庭生活各方面的因素都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成員之間的關(guān)系、文化氣氛、生活習(xí)慣、家長(zhǎng)的愛(ài)好等都會(huì)耳濡目染的滲透到孩子的心靈中去。

13.靈活性。也叫隨機(jī)性、生活性。家庭教育不想學(xué)校那樣有課堂、有教材、有系統(tǒng)。家庭教育不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、條件的限制可以隨時(shí)進(jìn)行，“遇物則誨，相機(jī)而教”。在生活實(shí)踐或與還自共同參與的活動(dòng)中，利用一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育，方法十分靈活。