陜西教師招聘考試備考：教育理論知識點(diǎn)-教學(xué)原則

http://sx.hteacher.net 2022-02-15 11:21 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)部分總的來看有四大規(guī)律，八大原則，四大類方法，以及五大個(gè)環(huán)節(jié)，八大環(huán)節(jié)往往在主觀題當(dāng)中考察較多，作為考生，應(yīng)當(dāng)對這一部分有一定的關(guān)注，八大原則需要抓住其本質(zhì)，利用一些名人名言或古語俗語來進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦斫狻?/p>

(一)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

1.基本涵義

雙基(科學(xué)性)+德育(教育性)教育。

2.貫徹此原則的要求

教師要保證教學(xué)的科學(xué)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，要通過各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

3.規(guī)律基礎(chǔ)：傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教學(xué)的教育性規(guī)律)。

4.名人名言：赫爾巴特：教育性教學(xué)原則“我想不到任何無教學(xué)的教育，正如相反我不承認(rèn)任何無教育的教學(xué)。”

(二)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則

1.基本涵義

學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用。

2.貫徹此原則的要求

(1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。

(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。

(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

3.規(guī)律基礎(chǔ)：間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

4.名人名言：“讀萬卷書，行萬里路。”

“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”

(三)直觀性教學(xué)原則

1.基本涵義

教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

直觀性原則是為了解決名詞與術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾而提出的。

直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。

2.貫徹此原則的要求

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

(2)直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。

(3)要重視運(yùn)用語言直觀。

3.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

4.名人名言：烏申斯基“一般來說，兒童是通過形式、思維、顏色和感覺來進(jìn)行思維的。”

(四)啟發(fā)性教學(xué)原則

1.基本涵義

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和備考數(shù)析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

2.貫徹此原則的要求

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

(3)讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。

3.規(guī)律基礎(chǔ)：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。

4.名人名言：孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)。”

蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”

朱熹“開其意，達(dá)其辭。”

《學(xué)記》“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”

第斯多惠“一個(gè)好老師教人發(fā)現(xiàn)真理，一個(gè)壞老師給人呈現(xiàn)真理。”

(五)循序漸進(jìn)教學(xué)原則(又稱為系統(tǒng)性原則)

1.基本涵義

教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。

2.貫徹此原則的要求

(1)教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性。

(2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。

(3)按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。

3.規(guī)律基礎(chǔ)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性。

4.名人名言：《學(xué)記》“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不遜，則壞亂而不修”;

“拔苗助長”;

孟子：“盈科而后進(jìn)”。

(六)鞏固性教學(xué)原則

1.基本涵義

教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。

2.貫徹此原則的要求

(1)要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固。

(2)組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。

(3)教會學(xué)生記憶的方法。

3.規(guī)律基礎(chǔ)：艾賓浩斯遺忘曲線。

4.名人名言：夸美紐斯“學(xué)習(xí)如果不復(fù)習(xí)，就像水潑在篩子上。”

(七)量力性原則(又稱可接受性原則)

1.基本涵義

指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。

2.貫徹此原則的要求

(1)重視兒童的年齡特征。

(2)了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)。

(3)恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。

3.名人名言：維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”

王守仁“隨人分限所及”

墨子“夫智者必量其力所能知而如從事焉”

《學(xué)記》“語之而不知，雖舍之可也。”

(八)因材施教教學(xué)原則

1.基本涵義

教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得發(fā)展。

2.貫徹此原則的要求

(1)要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。

(2)了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

(3)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。

3.規(guī)律基礎(chǔ)：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

4.名人名言：朱熹“夫子施教，各因其才，小以小成，大以大成。”