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6.A
【解析】本題考查的是最近發(fā)展區(qū)理論的觀點。維果茨基把個體的發(fā)展水平分為兩種:第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平,由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平,指有指導(dǎo)的情況下,借助別人的幫助所達到的解決問題的水平,即人們平時所講的“潛能”。這樣在智力活動中,對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異,可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異,這就是最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述思想,維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)當走在發(fā)展的前面”,要求教師的教學(xué)應(yīng)該是適當高于學(xué)生的實際水平,略有一定的難度,即“跳一跳,摘個桃”。故本題選A。
7.C
【解析】本題考查的是文化選擇的標準。文化選擇的標準主要包括:科學(xué)的選擇—傳播科學(xué)和文明,有利于推動社會的發(fā)展和進步;時代的選擇—傳播時代精神;民族的選擇—以本土文化為依據(jù),保持民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和特色;辯證的選擇—體現(xiàn)揚棄與繼承、創(chuàng)造與發(fā)展的統(tǒng)一。故本題選C。
8.D
【解析】本題考查的是人口分布的影響因素。人口分布是指在一定區(qū)域里的人口增加狀況以及實居地的人口密度,這是就人口在靜態(tài)下說的。其實,人口不是一個靜止的總體,它總是處在不斷的運動變化中。人口的地理分布和流動,是由于政治、經(jīng)濟、歷史、自然環(huán)境等多種因素綜合作用的結(jié)果。人口分布和密度,不僅決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和學(xué)校的布局,而且影響受教育者的人均教育費用。故本題選D。
9.D
【解析】本題考查的是主觀能動性。從活動水平角度看,個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成:個體主觀能動性的第一層次是人作為生命體進行的生理活動。第二層次是個體的心理活動,其中最基本的是認識活動。最高層次是社會實踐活動。三種層次是相互影響的,是共時、交融的,人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中,人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響。故本題選D。
10.B
【解析】本題考查的是少年期心理發(fā)展的特征。少年期(11、12歲—14、15歲或11、12歲—13、14歲),又稱學(xué)齡中期,相當于初中階段,是個體從童年期向青年期過渡的時期,具有半成熟、半幼稚的特點。在這一時期,學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也稱為“危險期”或“心理斷乳期”。故本題選B。
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責任編輯:小麥
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