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當(dāng)代兒童觀
1.兒童是獨(dú)立的人
(1)兒童是自身權(quán)利的主體
1959年,聯(lián)合國(guó)第14屆大會(huì)通過(guò)了第一個(gè)關(guān)于保護(hù)兒童權(quán)利的國(guó)際性公約──《兒童權(quán)利宣言》。1989年,聯(lián)合國(guó)第44屆大會(huì)進(jìn)一步通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》(簡(jiǎn)稱《公約》)。
漢姆伯格提出了四個(gè)原則:兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)的原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)的原則、無(wú)歧視原則。
(2)兒童是自身學(xué)習(xí)的主體
兒童在發(fā)展過(guò)程中,不是消極被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響,而是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,他們對(duì)環(huán)境刺激有較強(qiáng)的選擇性,并表現(xiàn)出作為獨(dú)立的生命體所具有的能動(dòng)性。
2.兒童的個(gè)體差異性和獨(dú)特性
(1)個(gè)體差異性
每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)立的、完整的個(gè)體,他和其他兒童在各個(gè)方面存在著差異。
(2)獨(dú)特性
兒童是正在發(fā)展中的獨(dú)特的人,成人在教育兒童時(shí)必須尊重兒童的年齡特點(diǎn),不能把他們看成是萎縮的成人。兒童身心發(fā)展具有自己的特殊規(guī)律,成人必須尊重這個(gè)規(guī)律,并及時(shí)把這個(gè)規(guī)律作為教育的契機(jī),抓住兒童身心、社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。
3.兒童是整體發(fā)展的個(gè)體
(1)發(fā)展性
學(xué)前兒童是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體,他們的身心發(fā)展蘊(yùn)藏著極大的可能性。
(2)整體性
兒童是完整的個(gè)體,是有自己思想、情感、個(gè)性的完整的人。從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),兒童應(yīng)當(dāng)在德、智、體、美等各方面得到充分的發(fā)展,任何一方面都不能偏廢。
【日積月累·單選】小王老師的班上新來(lái)了一個(gè)小朋友叫樂(lè)樂(lè),樂(lè)樂(lè)患有脊髓灰質(zhì)炎,小王老師認(rèn)為樂(lè)樂(lè)影響了全班幼兒的形象,不太喜歡他。小王老師違背了漢姆伯格提出的( )。
A.兒童最佳利益原則 B.尊重兒童尊嚴(yán)的原則
C.尊重兒童的觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則 D.無(wú)歧視原則
【答案】D
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