山西教師招聘教綜筆試試題及解析56

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-06 10:01 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標(biāo)“√”，錯(cuò)誤的題目標(biāo)“×”)

1.愛(ài)國(guó)主義教育是德育的永恒主題。 ( )

2.對(duì)于消極型的非正式群體要教育爭(zhēng)取引導(dǎo)和改造。 ( )

3.能否自覺(jué)地關(guān)注教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)教師是否成熟的唯一標(biāo)志。 ( )

4.學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的可觀察的行為變化。 ( )

5.魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子。這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于功能固著。 ( )

【參考答案】

1.【答案】√

【解析】我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、民主法制教育和心理健康教育。我國(guó)學(xué)校教育內(nèi)容具體又表現(xiàn)為：愛(ài)國(guó)主義教育——德育的永恒主題;理想教育;集體主義教育;勞動(dòng)教育;人道主義與社會(huì)公德教育;自覺(jué)紀(jì)律教育;民主與法制觀念教育;科學(xué)世界觀和人生觀教育。因此，我國(guó)學(xué)校教育德育內(nèi)容的具體表現(xiàn)中愛(ài)國(guó)主義教育是德育的永恒主題。故本題正確。

2.【答案】√

【解析】在同伴交往過(guò)程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，被稱為非正式群體。它是同伴關(guān)系的一種重要形式。非正式群體對(duì)學(xué)生個(gè)體和正式群體既有積極影響，也有消極影響。教師在管理非正式群體時(shí)，第一，要摸清非正式群體的性質(zhì);第二，對(duì)積極的非正式群體給予鼓勵(lì)和幫助;第三，對(duì)消極的非正式群體給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。故本題正確。

3.【答案】×

【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，關(guān)注學(xué)生階段是在教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后出現(xiàn)的，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。故本題錯(cuò)誤。

4.【答案】×

【解析】學(xué)習(xí)是指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。學(xué)習(xí)不僅有外顯的行為變化，還有內(nèi)隱的行為潛能的變化。故本題錯(cuò)誤。

5.【答案】×

【解析】原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問(wèn)題的啟發(fā)。因此題干魯班通過(guò)茅草的原型發(fā)明了鋸子屬于原型啟發(fā)。故本題錯(cuò)誤。