《教育心理學(xué)》章節(jié)填空練習(xí)二：中學(xué)生的心理發(fā)展與教育2

http://heilongjiang.hteacher.net 2022-09-21 11:21 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第二節(jié) 中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育

1、瑞士心理學(xué)家____將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為____(0-2歲)、____(2-7歲)、____(7-11歲)、____(11-15歲)等四個階段。(皮亞杰，感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算)

2、感知運(yùn)動階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是____。(感覺和動作的分化)

3、前運(yùn)算階段的兒童的各種感知運(yùn)動圖式開始內(nèi)化為____，他們認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維;思維不具有可逆性。(表象或形象模式)

4、具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了____概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行____。這個階段的標(biāo)志是________。(抽象，邏輯推理，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒)

5、形式運(yùn)算階段兒童的思維是以____形式進(jìn)行的。本階段的兒童不僅能夠運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)-歸納的方式進(jìn)行邏輯推理，而且能夠運(yùn)用____的方式來解決問題。本階段的兒童能夠理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已接近____的水平。本階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且具備了____的可逆思維。本階段的兒童不再刻板地恪守規(guī)則，反而常常由于規(guī)則與事實(shí)的不符而違反規(guī)則。(命題，假設(shè)-演繹推理，成人，補(bǔ)償性)

6、前蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是____，二是____，這兩種水平之間的差異，就是____。(兒童的現(xiàn)有水平，即將達(dá)到的發(fā)展水平，最近發(fā)展區(qū))

7、最近發(fā)展區(qū)是指________。(兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。)