陜西教師招聘教育基礎(chǔ)知識(shí)：遺忘的原因

http://sx.hteacher.net 2022-10-18 13:47 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

遺忘是指識(shí)記過(guò)的東西不能再認(rèn)或回憶或者再認(rèn)或回憶發(fā)生錯(cuò)誤，遺忘的原因這一知識(shí)點(diǎn)在教師招聘中屬于?？键c(diǎn)。在教師招聘考試中，該部分內(nèi)容在教師招聘考試中常以單選題的形式進(jìn)行考查，做到在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。

分類	代表人	概念	例子
記憶痕跡衰退說(shuō)	巴甫洛夫	遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰退，以至最后消退的結(jié)果。這一主張與巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律中的消退是一致的。	背下的內(nèi)容太久沒有復(fù)習(xí)，忘記了
干擾抑制說(shuō)	詹金斯和達(dá)倫巴希	認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。	早上和晚上的記憶效果更佳
同化說(shuō)	奧蘇貝爾	遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程，即用高級(jí)的概念與規(guī)律代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，這是一種積極的遺忘。	學(xué)完一元二次方程方程后，做題很少考慮使用一元一次方程
動(dòng)機(jī)說(shuō)	弗洛伊德	認(rèn)為遺忘由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。	考試太緊張，已經(jīng)背下的內(nèi)容卻忘記了
提取失敗說(shuō)	圖爾文	這種理論認(rèn)為儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，我們之所以對(duì)一些事情想不起來(lái)，是因?yàn)槲覀冊(cè)谔崛∮嘘P(guān)信息時(shí)沒有找到適當(dāng)?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜索所需要的信息就能被提取出來(lái)。	舌尖效應(yīng)、提筆忘字

小試牛刀

1.【單選題】很多人都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)要做某件事或?qū)ふ夷硺訓(xùn)|西時(shí)，我們會(huì)突然忘記自己想做的事情，但當(dāng)回到原來(lái)的場(chǎng)景時(shí)，就可以回憶起，可以解釋這種現(xiàn)象的理論是( )。

A.消退說(shuō) B.同化說(shuō) C.提取失敗說(shuō) D.動(dòng)機(jī)說(shuō)

1.【答案】C。本題考查遺忘的原因。圖爾文提取失敗說(shuō)是指儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，遺忘是失去了線索或線索錯(cuò)誤所致，而一旦有了正確的線索，經(jīng)過(guò)搜索所需要的信息就能被提取出來(lái)。

題干中，人們當(dāng)要做某件事或?qū)ふ夷硺訓(xùn)|西時(shí)，會(huì)突然忘記自己想做的事情，但當(dāng)回到原來(lái)的場(chǎng)景時(shí)，就可以回憶起，說(shuō)明原來(lái)的場(chǎng)景是提取記憶的線索，這體現(xiàn)了提取失敗說(shuō)。故正確答案選C。

2.【單選題】一日之計(jì)在于晨，早上學(xué)習(xí)的效果更好，因?yàn)樵缟喜粫?huì)受到( )。

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.前攝抑制和倒攝抑制 D.抑制

2.【答案】A。解析：本題考查遺忘的原因。遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾。這種學(xué)說(shuō)可以用前攝抑制和倒攝抑制來(lái)說(shuō)明。其中，前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制是指后來(lái)學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

題干中"一日之計(jì)在于晨"不會(huì)受到前攝抑制。故正確答案選A