教師招聘考試教育理論知識(shí)混淆知識(shí)點(diǎn)整理

http://shanghai.hteacher.net 2022-11-16 16:13 上海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教育的“歷史性”與“歷史繼承性”

歷史性指的是在不同的社會(huì)或者同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同;歷史繼承性指的是教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。

兩者的區(qū)別在于：歷史性強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵在于不同階段;歷史繼承性強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵在于一脈相承。

二、赫爾巴特的“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”

赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”“科學(xué)教育學(xué)之父”和“傳統(tǒng)教育學(xué)之父”。其中，“科學(xué)教育學(xué)之父”主要是因?yàn)楹諣柊吞赝ㄟ^《普通教育學(xué)》將教育學(xué)規(guī)范化體系化;“傳統(tǒng)教育學(xué)之父”主要針對的是赫爾巴特提出的“三中心”是傳統(tǒng)教育的三中心;而“現(xiàn)代教育學(xué)之父”主要針對的是夸美紐斯而言的，夸美紐斯是教育學(xué)之父，赫爾巴特則為現(xiàn)代教育學(xué)之父了。

三、誰決定了教育目的?

教育目的的直接決定因素是政治經(jīng)濟(jì)制度;最終決定因素是生產(chǎn)力。

四、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律

1.順序性和階段性：

順序性：漸變過程;階段：不同年齡段的特點(diǎn)、任務(wù)不同。

答題技巧：題干中，不同年齡的特點(diǎn)之間，有聯(lián)系的就是順序，沒有聯(lián)系的就是階段。

2.階段性和不平衡性

階段：不同年齡段;不平衡：同一方面或不同方面發(fā)展速度不同。

答題技巧：題干中，單純年齡段即階段;年齡段+速度即不平衡。