河南教師招聘初中生物《蒸騰作用》說課稿

http://henan.hteacher.net 2022-12-22 14:43 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

如果把設計一堂課比作一次美味佳肴，那么教材就是材料之源，因此我們一定要對它有深刻的理解，接下來談談我對教材的理解。

本節(jié)課選自冀少版初中生物學八年級下冊第四章第二節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是蒸騰作用的過程和意義，通過本節(jié)課的學習為后面學習綠色植物在生物圈中的作用進行良好的鋪墊，因此本節(jié)課起到了至關重要的作用。

二、說學情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生有清晰明了的掌握，下面我來談談我所面對的學生情況。

我所面臨的是八年級的學生，他們年齡小，閱歷淺，但是他們好奇心強，求知欲強，喜歡新鮮的事物，喜歡直觀的教學方式。蒸騰作用的現(xiàn)象學生較常見，所以理解蒸騰作用的概念較容易，但對氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細胞的吸失水、蒸騰作用的過程理解起來有一定難度，教學中教師應注意運用圖片和多媒體手段，給學生直觀認識。針對學生的情況，為學生提供動手實踐、觀察思考、探究合作、表達交流的機會。

三、說教學目標

結(jié)合教材以及學生情況，我確立了如下教學目標。

1.描述植物的蒸騰現(xiàn)象及蒸騰作用的概念。

2.運用植物的蒸騰作用原理指導植樹造林。

3.舉例說明蒸騰作用在生產(chǎn)、生活中的實際應用。

四、說教學重難點

重點：蒸騰作用的過程和意義。

難點：氣孔對蒸騰作用的調(diào)節(jié)。

五、說教法學法

為了達成教學目標，突出本節(jié)課重難點。

本節(jié)課我將采用小組討論法、問答法、講授法展開教學。

六、說教學過程

(一)新課導入

首先我會利用多媒體播放這樣一個視頻：在炎熱的夏日，走在樹蔭下，馬上就有涼爽的感覺。之后提問：這說明綠色植物有何作用?學生可能有多種不同的回答，我找到降溫多的切入點，引入課題——《蒸騰作用》。

在導入環(huán)節(jié)我之所以這樣設計，是想通過生活中的現(xiàn)象來激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生建立起生物與生活之間的聯(lián)系。

(二)新課教學

1.蒸騰作用

首先我會展示植物蒸騰作用實驗，并通過多媒體展示實驗現(xiàn)象，引導學生觀察并思考以下問題：每個塑料袋內(nèi)各有什么現(xiàn)象?說明什么問題?什么叫蒸騰作用?蒸騰作用的主要器官是什么?通過這樣一系列引導性提問幫助學生理解蒸騰作用的現(xiàn)象并初步了解蒸騰作用的主要器官。

之后由我總結(jié)蒸騰作用的概念，形成系統(tǒng)的知識概念。

2.氣孔對蒸騰作用的調(diào)節(jié)

對于這部分知識，我會在多媒體上展示蠶豆葉下表皮細胞，提問：半月形細胞和一般細胞有什么區(qū)別?通過這樣的問題帶領學生觀察出表皮細胞和保衛(wèi)細胞的區(qū)別主要在于有無葉綠體并且保衛(wèi)細胞間有空隙。之后我會在多媒體出示氣孔的結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)過程，讓學生自讀后，進一步的追問：氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開和閉合?是怎樣調(diào)節(jié)的?學生通過觀察不難得出保衛(wèi)細胞間的空隙就是氣孔，而氣孔的張開和閉合與水分有關。該部分主要是學生觀察教師提供的視頻，通過任務驅(qū)動的模式，能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學習的效果。

3.蒸騰作用的過程

該部分是本節(jié)課程的重點，所以我會采取多媒體演示蒸騰作用水分由根到葉輸送的動態(tài)過程。提問：根吸收的水分是怎樣到達葉片、并由氣孔散發(fā)出去的?學生通過觀看視頻，能夠直觀地看到蒸騰作用的全過程，便于學生記憶掌握和理解。

4.蒸騰作用的意義

最后的環(huán)節(jié)，我會呈現(xiàn)各種蒸騰作用意義的資料卡片，然后組織學生以小組為單位。思考以下問題：蒸騰作用產(chǎn)生的大量水蒸氣對于植物來說有什么好處?水總是往低處流，為什么在大樹的身體里，水卻能往高處流?是什么原因使它克服了地心對水的引力?無機鹽是怎樣進入植物體內(nèi)的?根據(jù)學生的回答，由我總結(jié)蒸騰作用對于植物而言多的意義，并補充蒸騰作用對于生態(tài)系統(tǒng)的意義。通過小組討論的形式，有助于集思廣益，總結(jié)出相應知識點，便于突破難點，并且也體現(xiàn)了學生為主的教學理念。

(三)鞏固提升

提問：蒸騰作用在生產(chǎn)、生活中有什么應用?這樣設計是為了開拓學生的思維，并進一步掌握蒸騰作用的應用，讓學生形成學以致用的理念。

(四)課堂小結(jié)

引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，養(yǎng)成良好的學習習慣。

(五)布置作業(yè)

課下查閱資料，思考：蒸騰作用除了通過氣孔調(diào)節(jié)外?就沒有其他調(diào)節(jié)方式了嗎?下節(jié)課一起分享。這樣的設計可以勾起他們的好奇心，并且鍛煉學生的查閱資料和總結(jié)分析能力。

七、說板書設計

最后說說我的板書設計，本節(jié)課我采用了提綱式的板書，旨在清晰明了地幫助學生明確本節(jié)課的重點內(nèi)容：蒸騰作用的過程和意義，便于理解和學習，這就是我的板書。

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責任編輯：欣欣