青海教師招聘：教育的本質(zhì)屬性知多少

http://qinghai.hteacher.net 2022-12-29 15:52 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教育本質(zhì)屬性—教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

(一)考查角度：定義性單選【答案：教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)】

問法1：教育的本質(zhì)屬性

問法2：教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征

問法3：教育質(zhì)的規(guī)定性

問法4：教育的基本職能

(二)本質(zhì)屬性=人+社會(huì)經(jīng)驗(yàn)【后天】

1.人獨(dú)有，動(dòng)物沒有——育人性

【例】母雞帶小雞，鴨子游泳，老鷹教小鷹學(xué)飛，蜜蜂采蜜，蜘蛛織網(wǎng)算不算教育【×】

2.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：有目的，有意識(shí)，不是先天，不是本能

——社會(huì)性、目的性、意識(shí)性

【例】出生的嬰兒吸奶，望風(fēng)流淚，手碰到燙的東西縮回來，個(gè)子越長越高，由暗的環(huán)境進(jìn)入亮的環(huán)境感受性降低【×】

【例】木匠教徒弟手藝?媽媽教女兒織毛衣【√】

【例】成人自學(xué)【×】

3.教育三要素：教育者、受教育者、教育影響【簡要復(fù)習(xí)】

4.對(duì)比幾個(gè)詞的含義區(qū)別

(1)育人性—動(dòng)物沒有教育

(2)目的性—不是先天本能不是無意識(shí)

(3)社會(huì)性—不能單獨(dú)的活動(dòng) 自學(xué)不是

(三)考查角度：詞語性單選

1.教育本質(zhì)屬性：育人性→社會(huì)性→目的性

2.本質(zhì)特征/教育的基本著眼點(diǎn)：育人性

3.根本屬性：社會(huì)性

【例】人的教育與動(dòng)物的教育最本質(zhì)的區(qū)別是什么?

題中所謂動(dòng)物的教育指的的是學(xué)習(xí)

(四)對(duì)比教育與學(xué)習(xí)間的區(qū)別：

教育是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境之下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或者行為潛能比較持久的改變

【例】猴子學(xué)騎自行車;大猩猩模仿成人吃香蕉【學(xué)習(xí)√/教育×】

總結(jié)：

共同點(diǎn)：學(xué)習(xí)和教育都是后天的

區(qū)別：

(1)學(xué)習(xí)是人、動(dòng)物和機(jī)器共有;教育是人類特有的

(2)學(xué)習(xí)是由練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)引起的，教育是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

所以，人的教育與動(dòng)物的教育最本質(zhì)的區(qū)別是社會(huì)性→意識(shí)性/人具有主觀能動(dòng)性/人具有潛能

二、教育本質(zhì)學(xué)說共6種【多/單】

1.教育是上層建筑論【單】

教育是培養(yǎng)思想品德，傳授知識(shí)技能的工作，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇。它是由政治經(jīng)濟(jì)所決定，又反過來為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。歷史性和階級(jí)性是教育的根本屬性。

【例】教育是培養(yǎng)思想品德，傳授知識(shí)技能的工作，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇屬于( )。

【答案】上層建筑說

2.教育是生產(chǎn)力

教育的本質(zhì)屬性是生產(chǎn)性和永恒性。教育是勞動(dòng)力的再生產(chǎn)過程，教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

3.教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性【單】

教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，教育中的各種因素都不能單純地決定教育的本質(zhì)，而是平行地、并列地發(fā)生作用，形成教育多質(zhì)的、多層次的、多水平的本質(zhì)屬性。

4.教育是一種綜合性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教育的本質(zhì)是教育者按照一定社會(huì)的要求對(duì)受教育者的身心施以有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以便使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其本質(zhì)就是促使個(gè)體社會(huì)化。這一觀點(diǎn)是從教育的內(nèi)部矛盾人手來揭示教育的本質(zhì)的。

5.教育是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的過程

教育能有效地促進(jìn)人的社會(huì)化，使教育影響轉(zhuǎn)化為受教育者的精神財(cái)富。

6.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)【單】

教育看作培養(yǎng)人的活動(dòng)。這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物界相比，最大的區(qū)別在其社會(huì)性上。教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的活動(dòng)，動(dòng)物界沒有教育。

上述后三種觀點(diǎn)被統(tǒng)稱為教育本質(zhì)的特殊范疇說?！究谠E：踐個(gè)人】