教師招聘《暴風(fēng)雨》說課稿

http://shandong.hteacher.net 2023-01-11 13:29 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，教材分析是上好一堂的課的重要前提。本課選自花城版二年級下冊，是一堂欣賞課，是貝多芬第六《田園》交響曲的第四樂章，f小調(diào)，6/8拍，描繪了狂風(fēng)暴雨、雷電交加的大自然景象。通過欣賞這部作品，學(xué)生能夠開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

二年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，其體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。在教授中注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

三、說教學(xué)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受交響樂氣勢磅礴的音樂表現(xiàn)力，建立對交響樂的喜愛之情。

2.通過聆聽、感受等方法，提升音樂審美能力、學(xué)習(xí)能力。

3.認(rèn)識西洋樂器定音鼓、大提琴和小提琴在樂曲中代表的音樂形象，并能哼唱彩虹主題的樂句。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受交響樂氣勢磅礴的音樂表現(xiàn)力，建立對交響樂的喜愛之情，并能哼唱彩虹主題的樂句。

難點(diǎn)：分辨不同樂器代表的音樂形象。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有感受法、小組合作法等。

六、說教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入無疑是上好一堂課成功的第一步，它能夠引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中來。因此我將采用創(chuàng)境導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入：采用多媒體播放雷電暴雨音效和圖片，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中呈現(xiàn)畫面，并提問學(xué)生進(jìn)行語言描述，學(xué)生自由發(fā)言之后，由我進(jìn)行總結(jié)，并順勢導(dǎo)入新課，揭示課題《暴風(fēng)雨》。

這樣的設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并將學(xué)習(xí)思路引入本節(jié)課中，從課下到課上形成一個自然的過渡。

(二)初步聆聽

新課標(biāo)指出，欣賞是音樂教學(xué)的重要領(lǐng)域，是提高音樂審美能力的有效途徑。

首先，我會請同學(xué)聆聽音頻，完整的聆聽樂曲，并提問感受歌曲的情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答后，由我進(jìn)行總結(jié)是激烈與抒情并存地。隨后我將再次播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生思考樂曲描繪怎樣的畫面?學(xué)生自由回答后，我將進(jìn)行鼓勵性的評價并總結(jié)，樂曲描繪了從狂風(fēng)暴雨到雨過天晴的情景。

這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生感知音樂表層的信息，提高學(xué)生的音樂感知能力。

(三)分段賞析

為了讓學(xué)生對這首樂曲有更加深入的了解，并且順利地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

首先，我會播放描繪雷聲的樂段，并引導(dǎo)學(xué)生握拳擊打模仿雷聲音效。隨后介紹在樂曲中模仿雷聲的樂器叫做定音鼓。

其次，我會播放描繪狂風(fēng)的樂段，引導(dǎo)學(xué)生吹氣模仿狂風(fēng)音效。隨后介紹在樂曲中模擬狂風(fēng)的語氣叫做大提琴，并再次播放提醒學(xué)生注意音響的強(qiáng)弱力度。

再次，我會播放描繪暴雨的樂段，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

接下來，我會播放描繪雨后彩虹的語段，介紹小提琴的演奏。隨后我將彈奏鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生哼唱這部分的主題旋律。

最后，我利用多媒體播放雨后彩虹的樂段，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

3.教師播放描繪暴雨的樂段，聆聽過程中引導(dǎo)學(xué)生盡情想象畫面。

4.教師播放描繪雨后彩虹的樂段，提問學(xué)生情緒發(fā)生怎樣的變化?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這個樂段悠揚(yáng)舒緩，描繪的是暴風(fēng)雨過后，彩虹出現(xiàn)的美麗情境，由小提琴演奏。

5.教師邊打節(jié)奏邊哼唱主題旋律3遍，提醒學(xué)生注意聆聽。

6.教師彈奏鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律。

7.教師再次播放雨后彩虹的樂段，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

這樣的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)思路，更快的學(xué)習(xí)新知。

(四)拓展延伸

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，我將引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組在十分鐘內(nèi)，模仿雷并聲、風(fēng)聲的音效，并哼唱雨后彩虹的旋律編配舞蹈動作。創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并采用學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣的設(shè)計(jì)，能夠鞏固學(xué)生的新知，讓學(xué)生更加充分地參與到課堂活動中來。

(五)小結(jié)作業(yè)

為了檢驗(yàn)我的教學(xué)效果，我將以回顧的方式跟同學(xué)們共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，并預(yù)習(xí)貝多芬的《歡樂頌》，搜集貝多芬相關(guān)的資料或故事，下節(jié)課進(jìn)行分享和學(xué)唱。

七、說板書設(shè)計(jì)