山東教師招聘考試行為主義練習(xí)題

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:15 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.只要考出好成績(jī)就會(huì)得到老師和家長(zhǎng)的稱贊，屬操作性反射規(guī)律中的( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.消退

1.【答案】A。解析：正強(qiáng)化指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。

2.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已形成的某種聯(lián)結(jié)，這是學(xué)習(xí)的( )。

A.差異律 B.活動(dòng)律 C.效果律 D.組合律

2.【答案】C。解析：桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律：(1)準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容;(2)練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

3.一個(gè)男孩在學(xué)校會(huì)對(duì)侮辱他的人加以拳腳，因?yàn)槊慨?dāng)他為了維護(hù)自己的權(quán)益而與人打架時(shí)，父親總加以贊賞，這是( )機(jī)制的應(yīng)用。

A.聯(lián)結(jié) B.強(qiáng)化 C.模仿 D.同化

3.【答案】B。解析：強(qiáng)化指的是在某件事之后呈現(xiàn)一個(gè)愉快的刺激或者撤銷一個(gè)厭惡的刺激來(lái)提高這件事發(fā)生的頻率，孩子打架父母加以贊賞是給予不良行為正強(qiáng)化，會(huì)增加他在學(xué)校打架的頻率。

4.小學(xué)生因上課專心聽(tīng)課受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣屬于( )。

A.經(jīng)典性條件反射 B.操作性條件反射 C.聯(lián)結(jié)性反應(yīng) D.習(xí)慣性反應(yīng)

4.【答案】B。解析：小學(xué)生上課專心聽(tīng)課，老師對(duì)其表?yè)P(yáng)促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，說(shuō)明老師的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正強(qiáng)化，通過(guò)給予一個(gè)愉快刺激來(lái)增加學(xué)生的行為，這是斯金納操作性條件作用理論的內(nèi)容。

5.在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的( )。

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.刺激

5.【答案】A。解析：本題考查的是桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論。其中，準(zhǔn)備律，在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于學(xué)生缺少準(zhǔn)備，搞突擊考試會(huì)造成極大的心理壓力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( )。

A.直接強(qiáng)化 B.間接強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.替代性強(qiáng)化

6.【答案】C。解析：自我強(qiáng)化是班杜拉在斯金納強(qiáng)化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。

7.老師當(dāng)眾高度贊譽(yù)某學(xué)生的助人行為，隨后班上出現(xiàn)了更多互幫互助的現(xiàn)象，這是一種( )。

A.負(fù)強(qiáng)化 B.直接強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化

7.【答案】C。解析：替代強(qiáng)化指，觀察者通過(guò)觀察榜樣的行為及其強(qiáng)化，從而學(xué)會(huì)或者改變某種行為。本題中教師通過(guò)表?yè)P(yáng)也就是正強(qiáng)化了某一同學(xué)的助人行為，而其他同學(xué)通過(guò)觀察這一現(xiàn)象而學(xué)會(huì)了助人行為，這屬于替代強(qiáng)化。故本題答案為C。

8.先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜點(diǎn)。這是祖母對(duì)付孫子挑食常用的辦法。將這一做法應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的教育管理屬于( )。

A.正懲罰 B.負(fù)強(qiáng)化 C.普雷馬克原理 D.消退

8.【答案】C。解析：普雷馬克原理是指用高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，或者說(shuō)用學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)去強(qiáng)化學(xué)生參與不喜愛(ài)的活動(dòng)。根據(jù)題干所述，這一做法屬于教育管理中的普雷馬克原理。正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增加其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個(gè)厭惡刺激，從而增加其行為出現(xiàn)的概率。懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過(guò)程。