教師招聘考試初中地理《地圖的閱讀》說(shuō)課稿

http://shandong.hteacher.net 2023-01-15 10:59 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，我先談?wù)剬?duì)教材的理解?！兜貓D的閱讀》是人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了“學(xué)會(huì)閱讀地圖”“選擇適用的地圖”兩部分，重點(diǎn)讓學(xué)生理解地圖蘊(yùn)含著豐富的信息，地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。學(xué)好地圖可以為我們將來(lái)更好地學(xué)習(xí)地理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，他們能集中注意力，邏輯思維能力顯著提高，個(gè)性發(fā)展、好表達(dá)，自控能力不夠強(qiáng)，所以，需要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)、學(xué)會(huì)使用地圖的基本技能，培養(yǎng)地理思維。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用地理語(yǔ)言閱讀地圖，掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能。同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖，計(jì)算、比較等方式，培養(yǎng)讀圖能力，建立地圖的空間概念。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

3.初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)是：比例尺的相關(guān)知識(shí)(含義、公式、大小的比較)、方向的辨別。難點(diǎn)是：地圖上方向的辨別以及運(yùn)用比例尺公式計(jì)算兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。

五、說(shuō)教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：地圖法、小組合作探究法、講授法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入，具體是這樣做的：

情境導(dǎo)入。通過(guò)設(shè)置謎語(yǔ)：“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師說(shuō)的是什么嗎?學(xué)生能夠猜出是地圖，并借此引出課題《學(xué)會(huì)閱讀地圖》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種謎語(yǔ)的方法，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，鍛煉學(xué)生的思維能力，快速進(jìn)入角色，更好地學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)——探求新知

接下來(lái)進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo)，探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，我從總體把握知識(shí)，著重講解閱讀地圖的三要素和選擇合適的地圖。

1.含義及三要素

首先我會(huì)展示《臺(tái)灣省衛(wèi)星圖》、《臺(tái)灣省地圖》，并提出問(wèn)題：地圖有哪幾部分組成?引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考得出：地圖是運(yùn)用各種符號(hào)將地理事物按一定比例縮小以后表示在平面上的圖像。三要素包括：圖例、比例尺、方向，也是地圖的語(yǔ)言。接下來(lái)我會(huì)依次講解。

2.圖例

首先我會(huì)展示《常用圖例圖》，學(xué)生讀圖回答什么是圖例?有什么作用?我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生記憶一些常用的圖例，并歸納圖例是對(duì)地圖上各種符號(hào)和注記的說(shuō)明，可以提供閱讀指南，更好地閱讀地圖。

3.比例尺

然后，我會(huì)展示同樣大小的《臺(tái)灣省地圖》、《朝陽(yáng)區(qū)地圖》，引導(dǎo)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答比例尺的含義、公式、表示方式有那些?比例尺指的是：指圖上距離與實(shí)地距離的縮小程度。表示方式有：數(shù)字式、線段式、文字式。緊接著我會(huì)采用小組合作探究的方式，討論比例尺大小的比較;比例尺與地域范圍、內(nèi)容詳細(xì)程度的關(guān)系這兩個(gè)問(wèn)題，把學(xué)生前后四人為一小組，討論5分鐘，在同學(xué)生討論的過(guò)程中，提示學(xué)生結(jié)合圖片，單位換算，及時(shí)予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，討論結(jié)束后，在學(xué)生代表分享交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)得出：數(shù)字比例尺，分子為1，分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略;分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)，要根據(jù)內(nèi)容選擇合適的比例尺。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)地圖法，可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

為了使學(xué)生更加系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)本節(jié)課，我采用師生共同總結(jié)的方式，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

我布置了如下作業(yè)：課下結(jié)合校園鳥(niǎo)瞰圖，選擇合適的比例尺，繪制校園平面地圖，下節(jié)課展示，體現(xiàn)地理對(duì)生活的重要作用。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)