湖南教師招聘考試高中信息技術(shù)《信息系統(tǒng)的分類》教案

http://hunan.hteacher.net 2023-01-28 10:25 湖南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出信息系統(tǒng)具體分類情況。

2.通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的分類，體會(huì)信息系統(tǒng)大小相對(duì)這一特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】信息系統(tǒng)的分類。

【難點(diǎn)】理解信息系統(tǒng)大小是相對(duì)的。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

回顧圖書(shū)管理信息系統(tǒng)的組成，提出問(wèn)題：信息系統(tǒng)的大小是固定的嗎?(不是)

教師總結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，圖書(shū)管理信息系統(tǒng)只是數(shù)字校園信息系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。圖書(shū)管理信息系統(tǒng)是由各種模塊組成的，圖書(shū)登記、防盜檢測(cè)等都是圖書(shū)管理信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)?？梢?jiàn)，信息系統(tǒng)的大小是相對(duì)的，對(duì)于不同的信息系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其結(jié)構(gòu)組成的復(fù)雜程度也各不相同。從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成的復(fù)雜程度來(lái)看，信息系統(tǒng)可以分為哪幾類呢?本課就來(lái)學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的分類?！景鍟?shū)：課題】

(二)新課講授

1.簡(jiǎn)單系統(tǒng)和復(fù)雜系統(tǒng)

教師講解：從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成的復(fù)雜程度來(lái)看，信息系統(tǒng)可分為簡(jiǎn)單系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)和隨機(jī)系統(tǒng)。首先來(lái)了解一下簡(jiǎn)單系統(tǒng)和復(fù)雜系統(tǒng)。【板書(shū)：簡(jiǎn)單系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)】

多媒體播放有關(guān)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的視頻介紹。提出問(wèn)題：結(jié)合視頻介紹，思考簡(jiǎn)單系統(tǒng)的特征是什么?(元素?cái)?shù)目少，可以用較少的變量數(shù)來(lái)描述)

教師解釋：圖書(shū)館開(kāi)放書(shū)庫(kù)中為圖書(shū)防盜設(shè)置的磁條檢測(cè)門，就是一個(gè)以電磁感應(yīng)設(shè)備為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單系統(tǒng)。

布置任務(wù)，以相鄰四人為單位，限時(shí)5分鐘結(jié)合簡(jiǎn)單系統(tǒng)討論復(fù)雜系統(tǒng)的特征及案例。

提出問(wèn)題：

(1)復(fù)雜系統(tǒng)的特征是什么?(元素?cái)?shù)目較多，元素之間存在著強(qiáng)烈的耦合作用，各元素緊密配合、相互影響)

(2)復(fù)雜系統(tǒng)有哪些案例?(圖書(shū)的查詢、借閱、歸還等子系統(tǒng)一起構(gòu)成圖書(shū)管理信息系統(tǒng);圖書(shū)館、餐廳、教室以及其他部門是另一個(gè)級(jí)別的子系統(tǒng)，它們構(gòu)成了更為復(fù)雜的數(shù)字校園信息系統(tǒng))

教師總結(jié)：由此可見(jiàn)，復(fù)雜系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組成的，各個(gè)子系統(tǒng)相互配合、相互影響，共同完成合作。

2.隨機(jī)系統(tǒng)

教師講解：了解了簡(jiǎn)單系統(tǒng)和復(fù)雜系統(tǒng)后，下面，一起來(lái)看一看隨機(jī)系統(tǒng)?！景鍟?shū)：隨機(jī)系統(tǒng)】

教師解釋：隨機(jī)系統(tǒng)的組成、結(jié)果都是不可預(yù)料的。隨機(jī)系統(tǒng)的特征是元素和變量數(shù)雖多，但它們之間的耦合是微弱的或隨機(jī)的。

提出問(wèn)題：

(1)隨機(jī)系統(tǒng)的案例有哪些?(彩票搖號(hào)系統(tǒng))

(2)簡(jiǎn)單系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)和隨機(jī)系統(tǒng)是各自孤立的嗎?(不是)

教師總結(jié)：我們知道一臺(tái)計(jì)算機(jī)是一個(gè)信息系統(tǒng)，它包含硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng);軟件系統(tǒng)可以包含系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件等;多臺(tái)計(jì)算機(jī)又可以互聯(lián)互通構(gòu)成更大組織范圍的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，三種系統(tǒng)并不是完全孤立的，一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)可以包含多個(gè)簡(jiǎn)單系統(tǒng)、隨機(jī)系統(tǒng)。

(三)鞏固提高

布置練習(xí)任務(wù)：教師結(jié)合本課知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出一句話，學(xué)生迅速判斷是否正確。

(例如教師：簡(jiǎn)單系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)和隨機(jī)系統(tǒng)是各自獨(dú)立的。學(xué)生：錯(cuò)誤)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、判斷準(zhǔn)確。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)本節(jié)課主要內(nèi)容，學(xué)生說(shuō)出簡(jiǎn)單系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)和隨機(jī)系統(tǒng)。

作業(yè)：閱讀教材中拓展知識(shí)，了解信息系統(tǒng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)