教師招聘?jìng)淇紡V義的教育

http://jilin.hteacher.net 2023-02-02 11:00 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，廣義的教育多以客觀題的形式考查，考生需要把握其中的重點(diǎn)，準(zhǔn)確定位備考方向，從而提高正確率。

廣義的教育是指凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)都是教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。

1.社會(huì)教育(主要考查概念)

(1)概念：是指旨在有意識(shí)地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng)。狹義的社會(huì)教育，是指學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織，對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的教育。

例子：①聽君一席話，勝讀十年書;②路旁的公益廣告。

(2)特點(diǎn)

①開放性。解析：社會(huì)教育沒(méi)有年齡、時(shí)間、地域等局限，可以隨時(shí)隨地開展教育活動(dòng)。同時(shí)社會(huì)教育開始把教育同社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、休閑娛樂(lè)等溝通起來(lái)，打破了學(xué)校教育那種封閉式的教育體系。

②群眾性。解析：社會(huì)教育服務(wù)對(duì)象不僅是青少年，對(duì)各個(gè)年齡階段、各行各業(yè)人員都有重要意義。如成年人的職業(yè)技術(shù)教育，老年人的老年大學(xué)等，它滿足了社會(huì)各年齡階段、各職業(yè)系統(tǒng)人員的學(xué)習(xí)要求。

③多樣性。解析：社會(huì)教育的形式和內(nèi)容具有極大的靈活性和多樣性。從受教育時(shí)間上劃分有脫產(chǎn)式、半脫產(chǎn)式、業(yè)余式等;就其教育形式來(lái)劃分有培訓(xùn)班式、函授式、自學(xué)式等;就其內(nèi)容來(lái)劃分有文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、政治法律等。

④補(bǔ)償性。解析：社會(huì)教育中可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，如日常生活知識(shí)、用品修理等。

⑤融合性。解析：社會(huì)教育不僅具有獨(dú)立的形式，而且日益滲透到社會(huì)生活的方方面面，同社會(huì)的政治活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)等密切結(jié)合、融為一體。

(3)類型

①社會(huì)舉辦型。是由社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的，包括青少年教育機(jī)構(gòu)和成人教育機(jī)構(gòu)等。

②學(xué)校舉辦型。如函授、刊授、職業(yè)培訓(xùn)班、科學(xué)報(bào)告和講座等。

2.學(xué)校教育(主要考查地位)

(1)概念：指通過(guò)專門的教育機(jī)構(gòu)對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的教育活動(dòng)。

例子：小學(xué)教育;中等教育等。

(2)特點(diǎn)

①職能的專門性。解析：學(xué)校教育的職能式專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場(chǎng)所。學(xué)校教育有專門的教育者，還有專門的教育教學(xué)設(shè)備，保證了學(xué)校教育的有效性。

②組織的嚴(yán)密性。解析：學(xué)校教育是制度化的教育，具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度。從宏觀上說(shuō)，學(xué)校有各級(jí)各類、多種多樣的體系結(jié)構(gòu);從微觀上說(shuō)，學(xué)校內(nèi)又有專設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位和教育教學(xué)組織，有專司思想、政治、教學(xué)工作、總務(wù)后勤、文體活動(dòng)等專門的組織機(jī)構(gòu)，還有一系列的嚴(yán)密的教育教學(xué)制度等。

③作用的全面性。解析：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用是全面的，它不僅要關(guān)心教育對(duì)象的知識(shí)和智力的增長(zhǎng)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德形成、身體健康成長(zhǎng)等。

④內(nèi)容的系統(tǒng)性。解析：學(xué)校教育內(nèi)容特別注重內(nèi)在連續(xù)性和系統(tǒng)性，既注意知識(shí)體系，又要符合認(rèn)知規(guī)律。

⑤手段的有效性。解析：學(xué)校具有從事教育的完備的教育設(shè)施和專門的教學(xué)設(shè)備，如聲像影視等直觀教具，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等，都是學(xué)校教育的有效手段。

⑥形式的穩(wěn)定性。解析：學(xué)校教育有穩(wěn)定的教育場(chǎng)所、教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容和教育秩序等。

(3)地位

①狹義的教育、廣義教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。

②在人的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用(表現(xiàn)主要有：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范;學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。)

3.家庭教育(主要考查特點(diǎn))

(1)概念：指在家庭內(nèi)由父母或其年長(zhǎng)者對(duì)新生一代和其他家庭成員所進(jìn)行的有目的、有意識(shí)的教育。

(2)特點(diǎn)

①先導(dǎo)性。解析：一個(gè)人最早接受的教育是家庭教育，第一個(gè)教育者是父母。兒童在家庭接受的初步教育，對(duì)后來(lái)的學(xué)校教育、社會(huì)教育具有先導(dǎo)性質(zhì)。

②感染性。解析：家長(zhǎng)的好惡取舍，常常決定著子女的行為舉止。在家庭教育中，父母對(duì)子女的這種情感上的感染作用，有時(shí)是說(shuō)服力很強(qiáng)的言語(yǔ)說(shuō)教都難以代替的。

③權(quán)威性。解析：在家庭教育中，家長(zhǎng)在子女心目中的權(quán)威性，是家長(zhǎng)有效地教育和影響子女的重要前提，而且與學(xué)校教育，社會(huì)教育相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性。

④針對(duì)性。解析：俗話說(shuō):“知子莫如父”。只有父母能夠全面地、細(xì)致地了解自己的孩子。家庭教育比較容易地做到從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥下藥，有的放矢，因人而宜，因材施教，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

⑤終身性。解析：在人的一生中，享受最長(zhǎng)的教育，就是家庭教育，家庭教育具有終身性，父母永遠(yuǎn)是子女的“老師”。

4.學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成教育合力

教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)效。

①學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。

②家庭、社會(huì)和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致，互相配合。

③加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與家庭相可訪問(wèn)、建立通訊聯(lián)系、定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員公、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。

④加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。

建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織;學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系;采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。