教師招聘初中歷史《中古時期的亞洲》說課稿

http://henan.hteacher.net 2023-02-03 13:25 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【設計意圖】通過復習，不僅可以加深學生對上節(jié)課知識的印象，更能夠以同一時間為切入點，引發(fā)學生對亞洲中古時期的興趣，從而順利進入新課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)阿拉伯帝國

首先，我會先出示史料，請學生結合史料思考7世紀之前的阿拉伯地區(qū)是怎樣的情況。結合史料學生不難得出這一時期的阿拉伯半島多部落并存，相互混戰(zhàn)，我也會強調(diào)當時多神教的存在使得思想并不統(tǒng)一，加劇了這一時期的混亂。然后順勢引出穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教，我會結合教義幫助學生明確伊斯蘭教是單純的一神教，這對穆罕默德統(tǒng)一思想和建立政教合一的國家有著推動作用，更為之后的阿拉伯半島的統(tǒng)一奠定基礎。

之后，我會在大屏幕上出示阿拉伯帝國的疆域示意圖，幫助學生直觀的了解阿拉伯帝國地跨亞非歐的龐大疆域，隨后設疑：這樣的龐大帝國，當時的統(tǒng)治者是如何管理的呢?請學生結合課本進行歸納，從而明確其政治架構。

隨后我會進一步設疑：政局的穩(wěn)定推動了阿拉伯帝國經(jīng)濟的發(fā)展和文明的繁榮，但是經(jīng)濟發(fā)展和文明繁榮僅僅是因為政治么?請大家結合其地理位置和商人的活動示意圖進一步進行分析。從而幫助學生明確政局的穩(wěn)定只是基礎，地跨亞非歐三洲的地理位置能夠更加推動其余世界各地區(qū)的交往，促進經(jīng)濟的繁榮;隨著帝國疆域的擴大和經(jīng)濟交流的增加，不斷吸收和借鑒別國的文化，不僅促進阿拉伯帝國自身的文明發(fā)展，更成為東西方文化交流的橋梁。

【設計意圖】阿拉伯帝國的內(nèi)容相對較多，而且也是本節(jié)課的第一個重要國家，引導性提問和地圖相結合的方式不僅可以講解清楚，更能為之后的幾個國家和地區(qū)的學習打下鋪墊。

(二)奧斯曼帝國的興起

奧斯曼帝國的發(fā)展與阿拉伯帝國基本相似，都是先講述其統(tǒng)一的過程，之后介紹政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展。因此，我仍舊會以地圖加史料的方式輔助講解。

通過出示奧斯曼帝國的相關紀錄片，請學生觀看，之后請學生結合地圖介紹其從兩河流域的發(fā)展到16世紀成為地跨亞非歐三洲的大帝國的脈絡，增強時空觀念。

最后再結合史料請學生歸納同樣作為地跨三大洲的龐大帝國，奧斯曼帝國在政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展上又有怎樣的內(nèi)容。

(三)南亞與東亞的國家

這部分涉及了笈多帝國、德里蘇丹國、日本和新羅，雖然國家較多，但內(nèi)容比較直觀，因此我將創(chuàng)設情境，請學生結合課前搜集的資料，以同桌兩人為一小組歸納這些國家的基本情況，之后以百家講壇主講人的身份進行介紹。

【設計意圖】視頻與地圖相結合、復述統(tǒng)一過程和創(chuàng)設情境介紹與分析統(tǒng)治內(nèi)容，不僅能提高學生歸納概括和探究問題的能力，更能夠在分析過程中加深印象，從而突出本節(jié)課的重點。

在基本內(nèi)容學習結束后，我會請學生以前后四人為一小組，用五分鐘的時間歸納和探究這些國家和地區(qū)發(fā)展的共同點，從而明確本節(jié)課的難點。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結：為了檢驗我本課的教學效果，我會采用師生共同總結的方式進行。

2.作業(yè)：請學生思考，這些地區(qū)和國家的發(fā)展帶給你怎樣的啟示?

【設計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學生課后學習的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對文明多樣性的認識。

七、說板書設計

推薦閱讀：

教師招聘體檢公告

教師招聘體檢名單

教師招聘體檢時間

責任編輯：欣欣