高中美術(shù)教師招聘《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》說課稿

http://henan.hteacher.net 2023-02-12 11:30 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學(xué)過程

為了凸顯學(xué)生的主要地位，我將以學(xué)生的“學(xué)”為立足點，通過以下6個環(huán)節(jié)，展開一堂生動的美術(shù)課。

活動一：設(shè)置情境導(dǎo)入

好的導(dǎo)入可以為課程的展開做好鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。為此，我將播放音樂《天鵝湖》片段，并引導(dǎo)學(xué)生思考這段音樂給你什么感受?由此得出無論是音樂還是美術(shù)，藝術(shù)作品都有其獨特的語言，可以傳遞情感。通過激起學(xué)生聽覺感受，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而揭示課題《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》。

活動二：作品內(nèi)容識讀

了解內(nèi)容是我們深入認識藝術(shù)作品的前提，為了讓學(xué)生充分了解藝術(shù)語言的概念，我將用多媒體展示《維納斯的誕生》《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》三幅作品，請學(xué)生分析三幅作品的藝術(shù)形式和畫面內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)形式多樣，畫面中都有具體的形象。隨后，我將總結(jié)出：美術(shù)專門使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。廣義地說，美術(shù)作品中參與作品表達的一切都具有語言的屬性，而狹義的則是指美術(shù)的基本語言元素和語言手段兩個方面。通過這樣的方式，讓學(xué)生對于美術(shù)語言的概念有初步的了解，為深入分析做鋪墊。

活動三：形式語言審美

為了幫助學(xué)生深入了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言，我會分發(fā)實物圖片《維納斯的誕生》《搜盡奇峰打草稿》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：畫家運用了哪些美術(shù)語言元素?給你什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生認識到《維納斯的誕生》運用大面積平涂的色彩、柔和的線條進行表現(xiàn)，給人以優(yōu)雅的、圣潔的美感;《搜盡奇峰打草稿》通過筆墨的方式，用各種點組合堆積，形成物體的體積感和空間感，給人以蒼茫、混沌的感覺。進而總結(jié)得出：不論是表現(xiàn)人物形象還是描繪景物，畫面都能找出點、線、面、色的元素，這就是藝術(shù)語言的基本元素。

接著我會請學(xué)生繼續(xù)分析這兩幅作品，并以小組為單位討論問題：中西方畫家創(chuàng)作的側(cè)重點有什么不同?學(xué)生通過對比賞析可以初步感知到《維納斯的誕生》作品比較注重形象的寫實，中國的山水畫更加重視意境的表達。遵循由淺入深的提問原則，我會緊接著引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫家們又是運用哪些藝術(shù)手段去表現(xiàn)的?師生共同總結(jié)得出：中西方語言表達手段各不相同，在西方繪畫中是明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理等;在中國繪畫中是筆墨、章法、皴法等。通過這樣循序漸進的提問，思考和討論相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠了解不同藝術(shù)的語言元素和表現(xiàn)手段，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。

活動四：社會文化理解

美術(shù)是社會的產(chǎn)物，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，所以需要對作品進行文化解讀，感受其人文內(nèi)涵。因此，我會播放《中西方藝術(shù)的起源》紀錄片，并提出問題：為什么中西方會形成不同的藝術(shù)類型?總結(jié)出：正是中西方不同的風土人情、社會文化和藝術(shù)語言，使得藝術(shù)作品風格迥異，藝術(shù)文化燦爛輝煌。我們要尊重文化的多樣性，多角度、多層面的鑒賞美術(shù)作品。

活動五：方法歸納總結(jié)

為了達到學(xué)以致用、以用促學(xué)的目的，我會提示學(xué)生欣賞美術(shù)作品可以從畫面的語言元素、表現(xiàn)手段等方面進行分析。隨后，我將設(shè)置“鑒賞家”的活動，請學(xué)生在課本中挑選一組自己喜歡的中西方繪畫作品，對比鑒賞其藝術(shù)語言所帶來的不同美感。從而鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深學(xué)生的審美體驗。

活動六：小結(jié)升華作業(yè)

小結(jié)是一節(jié)課濃縮的精華，可以強化記憶、升華課堂內(nèi)容。課堂臨近尾聲時，我會帶領(lǐng)學(xué)生以回顧的方式對本課的重點進行歸納和梳理，并從尊重世界多元文化、提高審美素養(yǎng)的角度進行情感升華。最后，請學(xué)生在課后預(yù)習(xí)并思考藝術(shù)家在具象、意象、抽象藝術(shù)中，是如何運用藝術(shù)語言的?從而為第二課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。

八、說板書設(shè)計