教師招聘?jìng)淇迹呵捎浧喗艿慕?gòu)主義發(fā)展觀

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-15 13:46 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師編制考試中，很多同學(xué)對(duì)于皮亞杰的建構(gòu)主義發(fā)展觀不理解，總感覺十分抽象，那么今天我們就一起了解下關(guān)于皮亞杰的相關(guān)理論。皮亞杰是瑞士著名的心理學(xué)家和哲學(xué)家。“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”的創(chuàng)立者，認(rèn)知發(fā)展教育理論的集大成者。提出了建構(gòu)主義發(fā)展觀以及認(rèn)知發(fā)展理論等教育心理學(xué)理論，此處主要呈現(xiàn)其建構(gòu)主義發(fā)展觀。

建構(gòu)主義發(fā)展觀：人以圖式為基礎(chǔ)，通過同化和順應(yīng)的方式來(lái)達(dá)到與環(huán)境的平衡，或者說(shuō)適應(yīng)環(huán)境。建構(gòu)：簡(jiǎn)單說(shuō)就是在原有的基礎(chǔ)上搭建新的東西。

(1)圖式：人在認(rèn)識(shí)周圍世界的過程中，形成自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。什么是認(rèn)知結(jié)構(gòu)呢?認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指：人頭腦中關(guān)于外界事物的認(rèn)識(shí)。例如：影迷們?cè)谡務(wù)撁餍勤w麗穎時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的趙麗穎的形象，這就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而我們?cè)趯?duì)趙麗穎的認(rèn)識(shí)過程中形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是圖式。

(2)同化：是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。簡(jiǎn)單地說(shuō)：新刺激不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)或圖式。例如：兒童學(xué)習(xí)了水果的概念以后，看到梨子以后，知道梨子也是水果。這里的梨子這個(gè)刺激并沒有改變兒童對(duì)水果這個(gè)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)或沒有改變兒童對(duì)水果的圖式。這叫同化。

(3)順應(yīng)：當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變圖式來(lái)適應(yīng)新的刺激，并形成新的圖式叫順應(yīng)。例如：兒童學(xué)習(xí)了水果的概念以后，看到雞蛋以后，知道雞蛋不是水果。雞蛋這個(gè)刺激改變兒童對(duì)水果這個(gè)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)或改變兒童對(duì)水果的圖式。知道了更大的概念食物。這叫做順應(yīng)。

同化和順應(yīng)的區(qū)別：同化未改變?cè)袌D式(發(fā)生的只是量變);順應(yīng)改變?cè)袌D式或形成新圖式(發(fā)生質(zhì)變)。

(4)平衡：個(gè)體通過同化和順應(yīng)達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡或適應(yīng)。簡(jiǎn)單說(shuō)：就是人通過同化和順應(yīng)適應(yīng)環(huán)境。機(jī)體與環(huán)境的平衡或適應(yīng)是人發(fā)展的動(dòng)力。例如：我們煲雞湯時(shí)，對(duì)火候的把握，總是火大了關(guān)小點(diǎn)，火小了開大點(diǎn)，以此來(lái)達(dá)到煲好雞湯。