河南省中小學教師招聘考育教學知識與能力筆試單選題2

http://henan.hteacher.net 2023-03-10 11:37 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)赫爾巴特的“教育性教學原則”提出的教學規(guī)律是( )。

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 D.傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一

1.【答案】D

【解析】本題考查教學過程的基本規(guī)律。赫爾巴特的教育性教學原則是指教師既要傳授科學的知識，還要對學生進行思想品德教育，這符合教學過程的教育性規(guī)律，即傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。因此，D選項說法正確。A選項間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，直接經(jīng)驗就是學生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和概括出來的經(jīng)驗。間接經(jīng)驗是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗。B選項教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一，教學是教師教、學生去學，學生是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導、指導作用。C選項掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，掌握知識與發(fā)展能力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者是相互統(tǒng)一和相互促進的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎，能力發(fā)展是掌握知識的重要條件。選項A、B、C均與題意不符。故本題選D。

2.中國石油大學克拉瑪依校區(qū)118名同學畢業(yè)后將奔赴新疆基層工作，立志同各族群眾一起奮斗，努力成為可堪大用、能擔重任的西部建設者。這體現(xiàn)出( )。

A.教育的社會功能 B.教育的經(jīng)濟功能

C.教育的文化功能 D.教育的個體發(fā)展功能

2.【答案】A

【解析】本題考查教育的功能。A選項教育的社會功能是指教育對社會發(fā)展的影響和作用。現(xiàn)代教育的社會功能包括人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發(fā)展功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。B選項教育的經(jīng)濟功能是指教育對社會生產(chǎn)力的促進作用，主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，教育再生產(chǎn)勞動力;另一方面，教育再生產(chǎn)科學技術知識。C選項教育的文化功能是指教育對文化發(fā)展的促進作用。其主要體現(xiàn)在：(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用;(2)教育具有傳播和交流文化的作用;(3)教育具有選擇、提升文化的作用;(4)教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。D選項教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。題干中，大學生在畢業(yè)后直接奔赴新疆基層進行工作，努力成為西部建設者，為祖國的西部發(fā)展做出自己的貢獻。這體現(xiàn)了教育對社會發(fā)展的功能。選項B、C、D均與題意不符。故本題選A。

3.某班舉行“預防疫情，從我做起”的班會活動，教師先介紹新冠肺炎的傳播和危害，然后讓學生講述身邊發(fā)生的故事，師生一起暢所欲言，最后教師小結(jié)。這種互相交流與學習的班會組織形式是( )。

A.專題討論會 B.演講

C.主題報告會 D.競賽

3.【答案】A

【解析】本題考查班會活動的組織形式。A選項專題討論會是為解決某一問題或達成某種共識而進行的討論會。教師引導學生，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點。B選項演講是指讓學生自由結(jié)成學習小組，就某一主題共同研究、共同學習，并以演講形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種合作學習的實踐活動。C選項主題報告會是選定一個主題，請人做專題報告。D選項競賽是一種多人競技活動，通過特定的規(guī)則和評比標準，評選出參賽者名次。如智力競賽、知識競賽。題干中，師生就“預防疫情，從我做起”這一主題進行學習和討論，符合專題討論法。選項B、C、D均與題意不符。故本題選A。

4.當班集體成為真正有效的教育手段時，班集體處于( )。

A.初始階段 B.形成階段

C.規(guī)范階段 D.成熟階段

4.【答案】D

【解析】本題考查班集體的發(fā)展階段。班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的動態(tài)的過程，一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經(jīng)過從松散到最終成熟的過程。在班集體成熟階段，集體開始成為真正的教育手段。集體本身作為主體，向每個成員提出自己的奮斗目標和要求，并團結(jié)全體成員為達到共同的目標而進行有組織的頑強努力。集體關心著每一個人，個人關心著集體。在該階段中對個人利益的暫時壓制已經(jīng)消失，集體的基本目的是滿足每個人的正當利益，真正成為個人全面發(fā)展的客觀條件。因此，D選項說法正確。A選項初始階段，主要任務是組織和團結(jié)集體。B選項形成階段，集體初步建立了自己的核心和輿論，形成一定的準則。C選項規(guī)范階段，為干擾選項故排除。故本題選D。

5.對學生進行摸底考試主要是為了( )。

A.改進教學 B.了解學生

C.評定成績 D.分班分組

5.【答案】B

【解析】本題考查診斷性評價的功能。根據(jù)實施功能的不同，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始前，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。其功能有：(1)檢查學生的學習準備程度;(2)決定對學生的適當安置;(3)辨別造成學生學習困難的原因;形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。其功能有：(1)改進學生的學習;(2)為學生的學習定步調(diào);(3)強化學生的學習;(4)給教師提供反饋?？偨Y(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。其功能有：(1)評定學生的學習成績;(2)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學目標的程度;(3)確定學生在后繼教學活動中的學習起點;(4)預言學生在后繼教學活動中成功的可能性;(5)為制訂新的教學目標提供依據(jù)。因此，選項A屬于形成性評價的功能，選項B、D屬于診斷性評價的功能。選項C屬于總結(jié)性評價的功能。但題干問的是診斷性評價目的，單選對比選最優(yōu)，D選項只是其功能之一。故本題選B。