河南省中小學教師招聘考育教學知識與能力筆試單選題5

http://henan.hteacher.net 2023-03-10 11:43 河南教師招聘 [您的教師考試網]

1.桑代克認為獲得知識和技能的途徑是( )。

A.操作性條件反射 B.頓悟

C.社會性學習 D.嘗試—錯誤—嘗試

1.【答案】D

【解析】本題考查桑代克的試誤說。A選項操作性條件反射是斯金納的觀點。斯金納認為：學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。B選項頓悟是苛勒的觀點?？晾照J為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。C選項班杜拉的社會性學習理論是行為主義強化理論和有目的的認知心理學二者的混成品，其目的在于平衡綜合認知心理學和行為矯正的原理。D選項嘗試—錯誤—嘗試是桑代克的觀點，又稱試誤說。桑代克認為學習的過程是刺激與反應(形成情境與反應之間的聯(lián)結)之間建立聯(lián)結的過程，聯(lián)結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)而形成的。題干中，桑代克認為的獲取知識的途徑是嘗試—錯誤—嘗試。選項A、B、C均與題意不符。故本題選D。

2.下列選項中，不屬于學習現(xiàn)象的是( )。

A.見賢思齊 B.近墨者黑

C.蜻蜓點水 D.望梅止渴

2.【答案】C

【解析】本題考查學習的實質。學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。A選項見賢思齊，出自《論語·里仁》，這句話的意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩?她)看齊。B選項“近墨者黑”的意思是接近壞人可以使人變壞，指生活和學習環(huán)境在很大程度上影響著孩子們的成長。C選項蜻蜓點水，指蜻蜓在水面飛行時用尾部輕觸水面的動作，這一行為屬于本能反應。D選項望梅止渴，出自一個典故：曹操行軍途中，失去了有水源的道路，士兵們都很渴，于是他傳令道：前邊有一片梅子林，果實非常豐富，又酸又甜可以解除我們的口渴。士兵聽后，嘴里都流出了口水，(曹操)利用這個機會把士兵們帶領到前方有水源的地方。這屬于一種條件反射學習。題干中不屬于學習現(xiàn)象是蜻蜓點水，這是先天的本能行為。選項A、B、D均與題意不符。故本題選C。

3.下列選項中屬于處在具體運算階段的兒童的典型特征的是( )。

①動作化表現(xiàn) ②思維可逆化 ③去自我中心化 ④系統(tǒng)思維

A.①② B.③④

C.②③ D.②④

3.【答案】C

【解析】本題考查皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。具體運算階段的兒童開始接受學校教育，出現(xiàn)了顯著的認知發(fā)展。這一階段兒童的認知結構已經發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。但他們沒有形成概念，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題都必須與他們熟悉的物體或場景相聯(lián)系，還不能進行抽象思維。其主要特征如下：①去自我中心性(去中心化);②可逆性;③守恒性;④分類。因此，C選項說法正確。動作化表現(xiàn)，屬于感知運動階段兒童的特征，認知活動主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經驗。系統(tǒng)性思維，屬于形式運算階段兒童的特征。選項A、B、D均與題意不符。故本題選C。

4.下列關于艾賓浩斯對記憶研究主要貢獻的描述，不正確的是( )。

A.發(fā)明了無意義音節(jié)作為記憶研究的材料 B.發(fā)現(xiàn)了記憶的遺忘規(guī)律是先快后慢、先多后少

C.發(fā)明了節(jié)省法來測量記憶效果 D.提出了兩階段記憶模型

4.【答案】D

【解析】本題考查艾賓浩斯的記憶研究。19世紀末德國心理學家艾賓浩斯發(fā)明了無意義音節(jié)，通過節(jié)省法的測量，得出“遺忘曲線”。A選項無意義音節(jié)就是任意兩個子音夾一個母音形成的詞，除作為記憶的材料外沒有任何其他意義。B選項遺忘的進程不均勻，有先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定程度就不再遺忘了。C選項在記憶結果的測量方法上，艾賓浩斯發(fā)明了節(jié)省法。D選項艾賓浩斯并未提出兩階段記憶模型。其提出者應該是詹姆斯。選項A、B、C均屬于艾賓浩斯對記憶研究的貢獻，而D項不屬于其貢獻。故本題選D。

5.學生理解了生物學上的平衡概念，就有助于學習掌握經濟學和政治學上的平衡概念。這種遷移屬于( )。

A.一般遷移 B.特殊遷移

C.逆向遷移 D.縱向遷移

5.【答案】A

【解析】本題考查一般遷移的含義。A選項一般遷移，也稱“非特殊遷移”、“普遍遷移”，是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應用。B選項特殊遷移，也稱“特殊遷移”，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。即具體經驗遷移到另一種學習。C選項逆向遷移，是指后繼學習對先前學習的影響。D選項縱向遷移，也叫垂直遷移，是指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響，也就是指先行學習內容與后續(xù)學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。題干中，學生在不同科目的學習中，遷移了“平衡”一詞的概念，這屬于一般概念、一般原理的遷移，即屬于一般遷移。選項B、C、D均與題意不符。故本題選A。