3—6歲幼兒心理發(fā)展年齡階段特征

http://liaoning.hteacher.net 2023-04-13 16:24 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

從3歲到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期，稱為學(xué)前時(shí)期，因?yàn)檫@也是進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，因此又稱幼兒期。3—6歲，則是心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。

(一)3—4歲(幼兒初期)

3—4歲是幼兒初入幼兒園的年齡。在幼兒園一般稱為小班，他們的特點(diǎn)很突出。

1.最初步生活自理

3歲以后，孩子逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活自理，他的身軀和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，更重要的是他已基本上能夠用語言向別人表達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過多地猜測(cè)他的意思。

2.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

3—4歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是非常具體的，往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。思維是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心，3—4歲幼兒思維過程的特點(diǎn)是先做再想，即所謂直觀行動(dòng)思維。

3.情緒作用大

3—4歲幼兒心理活動(dòng)的情緒性極大，認(rèn)識(shí)過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。

4.愛模仿

模仿是3—4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。

(二)4—5歲(幼兒中期)

4—5歲是學(xué)前中期，也是幼兒園中班年齡。4歲以后，兒童心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

1.更加活潑好動(dòng)

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，這一特點(diǎn)在幼兒中期表現(xiàn)尤為突出。

2.思維具體形象

具體形象性是學(xué)前兒童(幼兒期)思維的典型特點(diǎn)，這種特點(diǎn)在中班尤為突出。小班幼兒主要依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行思維，中班則要依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象。

3.開始接受任務(wù)

小班幼兒還不能理智地接受任務(wù)要求，中班剛開始能夠接受嚴(yán)肅的任務(wù)。對(duì)幼兒布置任務(wù)，一般都只能從中班開始。

4.開始自己組織游戲

4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時(shí)期，中班幼兒不但愛玩，而且還會(huì)分工，他們能夠自己組織游戲，自己規(guī)定主題，他們還會(huì)分工，安排角色，中班幼兒游戲的情節(jié)也比較豐富，內(nèi)容多樣化。

(三)5—6歲(幼兒晚期)

5—6歲是學(xué)前晚期，即幼兒園大班年齡，也是兒童即將進(jìn)入小學(xué)的年齡。這時(shí)期的突出特點(diǎn)如下：

1.好問好學(xué)

5—6歲幼兒非常愛問各種各樣的問題，而且一定要弄個(gè)水落石出?？傊?，強(qiáng)烈的求知欲、好問好學(xué)是這個(gè)時(shí)期幼兒非常明顯的特征。

2.抽象思維能力開始萌發(fā)

5—6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。

3.開始掌握認(rèn)知方法

5—6歲的幼兒已出現(xiàn)了有意地自覺控制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的能力，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶，或是思維、想象等，都有了一定的方法。

4.個(gè)性初具雛形

5—6歲幼兒的心理活動(dòng)比以前較為穩(wěn)定，逐漸有了各人自己的特點(diǎn)。5—6歲幼兒個(gè)性形成已經(jīng)開始，他們的各種心理活動(dòng)已經(jīng)有了互相的緊密聯(lián)系。先前的心理活動(dòng)和先前形成的態(tài)度，會(huì)影響后來的心理活動(dòng)和態(tài)度。因此，對(duì)大班的幼兒，成人更需要仔細(xì)地了解他們的心理。

同時(shí)，要看到這個(gè)年齡孩子的個(gè)性只是初具雛形，其可塑性很大，要針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)其良好的個(gè)性。

【日積月累·單選】學(xué)前兒童開始能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是( )。

A.2—3歲 B.3—4歲

C.4—5歲 D.5—6歲

【答案】B