http://shandong.hteacher.net 2023-04-17 17:49 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、教學目標
【知識與技能】
了解行書的發(fā)展歷程、代表人物和作品,掌握行書的結(jié)構(gòu)特征,能夠從點畫、結(jié)字、布局等方面進行行書作品賞析。
【過程與方法】
通過觀察、討論、思考和總結(jié),掌握行書的結(jié)構(gòu)特征,提高對書法藝術(shù)的欣賞能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
感受書法藝術(shù)的魅力,形成強烈的民族自豪感。
二、教學重難點
重點:行書的基本結(jié)構(gòu)。
難點:從點畫、結(jié)字、布局等方面對行書作品進行欣賞。
三、教學過程
活動一:激趣導入
播放周杰倫歌曲《蘭亭序》的視頻片段,請學生觀看聆聽并思考問題:
1.歌曲中提到了哪幅作品?(《蘭亭序》)
2.這件作品屬于哪一類藝術(shù)呢?(書法)
學生回答,教師引導:《蘭亭序》是東晉書法家王羲之的作品,因其很高的藝術(shù)成就被列為天下十大行書之首,是書法界的典范,行書作為古代五大書體當中的一種,由古至今,更是被廣泛推崇,那么行書的書體結(jié)構(gòu)是怎樣的,又有怎樣的藝術(shù)魅力?今天就讓我們通過這節(jié)課的學習來了解《行書結(jié)構(gòu)》。
活動二:描述分析
1.了解行書
教師播放《走進行書》紀錄片片段,請學生觀看,提出問題:
(1)行書的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的歷程?(西漢萌芽,東漢產(chǎn)生,東晉成熟,唐宋流行,經(jīng)元明清,繁衍至今。)
(2)什么是行書?行書的發(fā)展與各書體有什么關(guān)系?行書整體的風格是怎樣的?(介于楷書和草書之間,既平整方正、又流暢便捷。行筆不滯,如行云流水。)
(3)你所了解到的書法家和行書作品有哪些?(王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》等)
學生回答,教師總結(jié):行書的發(fā)展,經(jīng)歷了歷朝歷代,自西漢至今,已經(jīng)有了上千年的歷史,書寫如行云流水,更是有非常多經(jīng)典的行書作品流傳下來。
2.欣賞《蘭亭序》
教師展示王羲之的《蘭亭序》,學生四人為一小組,交流討論:
(1)作品的內(nèi)容是什么?(王羲之與友人在會稽山陰的蘭亭雅集)
(2)字體的點畫有什么特點?(用筆或藏、或露,點畫精勁;注重提按頓挫,同一點畫寫法多樣。)
(3)字體結(jié)構(gòu)有什么變化?(同一字形絕不重復(fù),字形時正、時側(cè),錯落有致。字與字之間顧盼生姿,前后呼應(yīng)。)
(4)作品中行與行之間是如何布局的?(疏密有致、前松后緊)
學生回答,教師總結(jié):《蘭亭序》作為王羲之的經(jīng)典作品,點畫、結(jié)字、布局各個方面皆值得我們欣賞,尤其是其中有二十多個之字,都有不同的變化,被稱之為“天下第一行書”,是行書的典范之作。
活動三:總結(jié)解釋
教師結(jié)合所學內(nèi)容,提出問題:
1.通過剛才對《蘭亭序》的欣賞,我們了解到行書的藝術(shù)特點有哪些?(點畫或減、或連,靈活自如;結(jié)字上,規(guī)整中求變化;布局上,規(guī)整中求率意自然。)
2.我們在欣賞行書結(jié)構(gòu)時,可以從哪些方面入手?(點畫、結(jié)字、布局)
學生回答,教師總結(jié):我們通過對作品的欣賞,了解到了行書的結(jié)構(gòu)特征,同時也了解到我們以后在欣賞行書作品時,可以從點畫、結(jié)字、布局幾個方面進行賞析。
活動四:欣賞評價
教師展示顏真卿的《祭侄文稿》,學生以美術(shù)小組為單位,討論問題:嘗試分析作品的字體結(jié)構(gòu),思考同樣是行書作品,為什么和《蘭亭序》呈現(xiàn)出完全不同的感覺?
學生展開討論,討論后各小組代表發(fā)言,從點畫、結(jié)字、布局等方面分析作品,同學互評,教師總結(jié):《祭侄文稿》作品是顏真卿為其侄子季明所寫祭文的草稿,字跡圓勁挺拔,墨色時枯時濃,字形大小不一,結(jié)構(gòu)時聚時散,遒勁流利。
活動五:小結(jié)作業(yè)
1.請學生談一談本課收獲,并進行情感升華:書法藝術(shù)的發(fā)展,離不開朝代的更迭、文化的演變,歷朝歷代的書法都有著不同的魅力,這離不開我國多年的歷史文化積淀。希望同學們能夠更加的熱愛書法藝術(shù),傳承書法藝術(shù)。
2.嘗試進行行書作品的習作練習,進一步感受書法藝術(shù)的魅力。
四、板書設(shè)計
行書結(jié)構(gòu)
點畫:靈活自如
結(jié)字:規(guī)整中求變化
布局:規(guī)整中求率意自然
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責任編輯:云云
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