《琵琶行并序》答辯

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-18 11:34 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.你對(duì)白居易了解多少?簡(jiǎn)要介紹一下。

【參考答案】

中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂天，晚年號(hào)香山居士。二十九歲中進(jìn)士，官員至左拾遺(諫官)。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡。由于得罪了唐憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。

在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，也是繼杜甫后唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

白居易善敘述，語(yǔ)言淺顯明暢，作品以通俗流麗著稱，《琵琶行》是我國(guó)文學(xué)史上最著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與《長(zhǎng)恨歌》均是白居易的代表作。白居易一生留詩(shī)歌3000多首。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.搜集古人描寫音樂美的句子。

【參考答案】

在齊聞韶，三月不知肉味?！墩撜Z(yǔ)·述而》

余音繞梁，三日不絕。《列子·湯問》

此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞?唐·杜甫《贈(zèng)花卿》

舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！冻啾谫x》

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.“推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無以冰炭置我腸!”的“濕衣”句與白居易《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”頗相類似。請(qǐng)揣摩一下詩(shī)人此刻的心情。

【參考答案】

這句話的意思是，眼淚不停的流下來，浸濕了衣襟，只能伸手制止。穎師的演奏實(shí)在是太高明了，再這樣彈奏下去，好像要把冰與火填入我肝腸!句中的“濕衣淚滂滂”包含著詩(shī)人對(duì)自己境遇的慨嘆。他曾幾次上奏章剖析政事得失，希望當(dāng)局能有所警醒，結(jié)果屢遭貶斥，心中憤激和不平之感久久不能釋懷。而白居易《琵琶行》中的“濕衣”也有異曲同工之妙，真是同病相憐，相見恨晚。白居易直接描寫了自己聽琵琶聲的感受，而從側(cè)面烘托出琵琶聲的優(yōu)美動(dòng)聽，令人百感交集。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.《長(zhǎng)恨歌》和《琵琶行》都是白居易兩首著名的敘事詩(shī)，你更喜歡哪一首，說說你的理由。

【參考答案】

我更喜歡《長(zhǎng)恨歌》。

《長(zhǎng)恨歌》是一首抒情成份很濃的敘事詩(shī)，在敘述整首詩(shī)的故事情節(jié)和描寫人物人物形象上，采用了我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌擅長(zhǎng)的抒寫手法，將寫景、敘事、抒情完美結(jié)合在一起，形成詩(shī)歌在敘述和抒情上層層渲染，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

作為一首千古絕唱的敘事詩(shī)，《長(zhǎng)恨歌》在藝術(shù)上的成就是很高的。古往今來，許多人都肯定這首詩(shī)的特殊的藝術(shù)魅力。那么《長(zhǎng)恨歌》到底有哪些藝術(shù)魅力呢?我覺得宛轉(zhuǎn)動(dòng)人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性，也是它能吸住千百年來的讀者，使他們受感染、被誘惑的力量。最后詩(shī)人的浪漫主義的筆“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，給我們一點(diǎn)點(diǎn)慰藉，也讓我在時(shí)間的端口，始終相信真正愛情的美麗。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.自我評(píng)價(jià)一下你本節(jié)課的教學(xué)。

【參考答案】

本節(jié)課的教學(xué)，分優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面展開。

優(yōu)點(diǎn)有通過與學(xué)生的合作我完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在理解文中重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀與思的過程中，理解詩(shī)文情感，分析詩(shī)人和琵琶女的形象。在學(xué)生的學(xué)方面，合作討論的學(xué)習(xí)方式更適合于學(xué)生去思考較難的問題，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作能力，所以針對(duì)本文的詩(shī)人和琵琶女同病相憐命運(yùn)，我會(huì)讓學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。作為老師，我關(guān)注到學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中設(shè)置問題采取層層遞進(jìn)的方式，先從整體上感受文章的感情基調(diào)，接著體會(huì)文中詩(shī)人和琵琶女“同是天涯淪落人”懷才不遇的憤懣和傷感。

在教學(xué)中仍存在一些問題，設(shè)置小組討論時(shí)，形式不夠明確，學(xué)生在討論的過程中容易偏離文本。在教學(xué)中存在環(huán)節(jié)過渡不流暢的問題，針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。在以后的授課中，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)。