《向心加速度》說(shuō)課稿

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-18 11:47 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《向心加速》選自人教版高中必修2第五章第5節(jié)，在教材安排上，是在學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)后進(jìn)一步的探究圓周運(yùn)動(dòng)的加速度，同時(shí)也為接下來(lái)學(xué)習(xí)向心力、萬(wàn)有引力打下知識(shí)基礎(chǔ)。教材上對(duì)向心加速度的引入是從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系進(jìn)行討論開(kāi)始的，其基本思路是：圓周運(yùn)動(dòng)不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，必然會(huì)受到一定的力，根據(jù)牛頓第二定律可知有力必然會(huì)有加速度，進(jìn)而再根據(jù)加速度的定義給出向心加速度的兩種表達(dá)式。這樣的邏輯是符合學(xué)生認(rèn)知的，便于學(xué)生接受。學(xué)好本節(jié)知識(shí)，既能深化對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也能為后續(xù)的學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力打下基礎(chǔ)。

(過(guò)渡句)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)：

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生邏輯推理能力和抽象思維能力不是很強(qiáng)，不注重對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的研究，對(duì)物理的學(xué)習(xí)還缺乏方法，習(xí)慣于硬套公式。而向心加速度比較抽象，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的理解困難。為了遵循學(xué)生的心智發(fā)展水平，在教學(xué)中我利用實(shí)例分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的合力，再由牛頓第二定律引出加速度方向，而后引導(dǎo)學(xué)生探索向心加速度的大小的推導(dǎo)，這也是新教材編寫的意圖，突出概念教學(xué)的物理過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。

(過(guò)渡句)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)具有指向圓周的向心加速度;理解向心加速度的推導(dǎo)，能利用向心加速度的表達(dá)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論，認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力;通過(guò)對(duì)向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，邏輯思維能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，思維能力和分析問(wèn)題能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

(過(guò)渡句)明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】對(duì)向心加速度、向心加速度表達(dá)式的理解。

【難點(diǎn)】向心加速度公式的推導(dǎo)。

(過(guò)渡句)新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

五、說(shuō)教學(xué)方法

基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)方法：

講授法、演示法、小組活動(dòng)討論法。

(過(guò)渡句)接下來(lái)重點(diǎn)講解我的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我會(huì)先復(fù)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)，提出問(wèn)題：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的勻速指什么?物體做圓周運(yùn)動(dòng)是否是勻速運(yùn)動(dòng)，為什么?根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)與回答(勻速圓周運(yùn)動(dòng)的勻速僅僅是速度大小不變，但速度方向時(shí)刻在改變)，再次指出在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，速度方向時(shí)刻是改變的，依據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，必然有加速度。提問(wèn)加速度是什么?具有什么性質(zhì)，又如何計(jì)算?根據(jù)這些問(wèn)題引出課題——向心加速度。