教師招聘奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的類(lèi)型

http://zhejiang.hteacher.net 2023-07-27 15:39 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、符號(hào)學(xué)習(xí)

符號(hào)學(xué)習(xí)又稱(chēng)代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)學(xué)習(xí)它們代表什么。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。符號(hào)不僅僅限于語(yǔ)言符號(hào)，也包括非語(yǔ)言符號(hào)。

符號(hào)學(xué)習(xí)還包括事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.語(yǔ)言符號(hào)

詞匯的學(xué)習(xí)主要有漢字和單詞，知道漢字或者單詞代表什么意義。語(yǔ)言就是我們說(shuō)的話，中國(guó)人說(shuō)的話就是中國(guó)話，外國(guó)人說(shuō)外國(guó)話。比如我說(shuō)一句話：“我昨天在某寶上買(mǎi)了一瓶six gold。”那這句話，既包括漢字也包括單詞。“某寶”其實(shí)代表了“淘寶”，“six gold”代表了“六神花露水”，大家都明白漢字和單詞代表了什么，這就是語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí)。

2.非語(yǔ)言符號(hào)

非語(yǔ)言符號(hào)學(xué)習(xí)是指，我們有時(shí)候并不需要講話和文字，也能去傳遞信息。通常有圖形、圖表、動(dòng)作和圖像等。

大家想象一下，小編我騎著電瓶車(chē)行駛在廣闊的大馬路上，但是沒(méi)戴頭盔，這個(gè)時(shí)候警察叔叔出現(xiàn)了，沖我伸出了手，一只手徑直迎在空中，他是要和我擊掌嗎?當(dāng)然不是!他是讓我：停車(chē)!不帶頭盔罰款二十!

我知道這個(gè)動(dòng)作代表了什么含義，這就是非語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí)。

【語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)的區(qū)分：語(yǔ)言符號(hào)就是文字類(lèi)的，非語(yǔ)言符號(hào)就是非文字類(lèi)的。比如小編的父親去超市買(mǎi)菜都喜歡寫(xiě)個(gè)紙條，他就會(huì)把紙條給我：喜歡吃什么就寫(xiě)在紙條上吧。我有時(shí)候就乖乖寫(xiě)字：蘋(píng)果，但是有時(shí)候我就喜歡發(fā)揮繪畫(huà)功底，畫(huà)了一個(gè)大蘋(píng)果的圖形。我寫(xiě)的字“蘋(píng)果”就是語(yǔ)言符號(hào)，我畫(huà)出一個(gè)蘋(píng)果的圖形就是非語(yǔ)言符號(hào)。我的父親都知道它們代表了“蘋(píng)果”，這就是符號(hào)學(xué)習(xí)。】

3.事實(shí)性知識(shí)

事實(shí)性知識(shí)通常是關(guān)于一些學(xué)科里面的事實(shí)，比如歷史課上面學(xué)到的歷史人物和歷史事件，當(dāng)別人說(shuō)“秦始皇”的時(shí)候，你知道它代表了秦朝的皇帝，當(dāng)別人說(shuō)“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)候，你知道它代表了中國(guó)和日本的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

【符號(hào)學(xué)習(xí)就是知道某個(gè)符號(hào)代表了什么，關(guān)鍵詞是“代表”?！?/p>

二、概念學(xué)習(xí)

概念學(xué)習(xí)即掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

這里的關(guān)鍵詞是“同類(lèi)”和“關(guān)鍵特征”。

舉個(gè)例子，初中我們學(xué)過(guò)直徑的概念，直徑就是過(guò)圓心與圓相交的線段。這里的直徑肯定不止一條，是一類(lèi)事物。關(guān)鍵特征就是：過(guò)圓心的，與圓相交的，還是一個(gè)線段。這三個(gè)特點(diǎn)，缺一不可，因此這就是關(guān)鍵特征。

再比如，鳥(niǎo)的概念：無(wú)齒有喙、卵生的、前肢為翼的動(dòng)物。這里的關(guān)鍵特征就是：無(wú)齒的、有喙的、卵生的和前肢為翼的。

【概念學(xué)習(xí)就是掌握了一類(lèi)事物的關(guān)鍵特征，關(guān)鍵詞是“關(guān)鍵特征”。它比符號(hào)學(xué)習(xí)是更復(fù)雜的?！?/p>

三、命題學(xué)習(xí)

命題學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號(hào)學(xué)習(xí)為前提，其復(fù)雜程度高于概念學(xué)習(xí)。

比如，蝙蝠不是鳥(niǎo)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)的概念，我們知道鳥(niǎo)的關(guān)鍵特征是卵生的，但是蝙蝠是胎生的，因此蝙蝠不是鳥(niǎo)。

再比如，圓的直徑等于半徑的兩倍，這也是命題學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了圓的直徑和半徑的大小關(guān)系。

或者，小明和小剛是朋友，這里強(qiáng)調(diào)了小明和小剛的關(guān)系是：朋友。

【命題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞是“關(guān)系”，我們知道兩個(gè)概念之間的關(guān)系是怎么樣的。】