天津教師招聘：《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://tianjin.hteacher.net 2023-08-08 14:50 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】了解序文的特點(diǎn)，掌握實(shí)詞“修、期、致、臨、次”等詞的意義，做到能夠背誦全文。

【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀法體會(huì)文章精練優(yōu)美、自然清新的語(yǔ)言，借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次”等詞的義項(xiàng)，背誦全文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者的生死觀并認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中蘊(yùn)含的積極情緒，學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀。

三、教學(xué)方法

誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究

四、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

通過(guò)問(wèn)答法方式進(jìn)行導(dǎo)入。

同學(xué)們，“大家是否喜愛(ài)中國(guó)的毛筆書(shū)法?你們最喜歡誰(shuí)的書(shū)法?”(王羲之)那你們指導(dǎo)王羲之代表的作品是什么嗎(蘭亭集序)?那同學(xué)們抬頭，我們一起來(lái)欣賞一下(大屏幕呈現(xiàn))，瀟灑自如，真不愧是大家之作。同學(xué)們，它不僅是一副書(shū)法作品，也是一個(gè)文學(xué)作品，今天讓我們帶著審美的視角走進(jìn)他的《蘭亭集序》(板書(shū)標(biāo)題)。

(二)整體感知

1.作者簡(jiǎn)介，欣賞完插圖后，再出示王羲之的其他書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受其書(shū)法“飄若游云，矯如驚龍”的特點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)介作者和文章體裁特點(diǎn)，擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。

2.對(duì)文中的序文特點(diǎn)做出相應(yīng)的普及和補(bǔ)充，擴(kuò)充知識(shí)。

3.朗讀全文，通過(guò)播放課文朗誦帶，讓學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，初步感受《蘭亭集序》的語(yǔ)言特色。聽(tīng)完錄音后，再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍，教師相機(jī)作誦讀指導(dǎo)。

(三)深入研讀

1.小組合作，逐段疏通文意，由學(xué)生四人小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書(shū)自主疏通文意，教師巡視點(diǎn)撥，比如第一段中的。

(1)“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。”應(yīng)掌握以下實(shí)詞：修，做;禊事，禊，一種祭禮。

(2)“引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。”流觴，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于誰(shuí)前，誰(shuí)來(lái)取飲。曲水，引水環(huán)曲為渠。(展示流觴曲水的圖片資料)。盛，盛大。

2.“全文四段可分為幾個(gè)部分，試著從每一個(gè)部分里面找出最能表現(xiàn)出作者情感的詞眼。”明確：樂(lè)——痛——悲(學(xué)生自主發(fā)言)

3.“作者為什么樂(lè)，為什么痛，為什么悲”，從原文中找出相應(yīng)的句子，并試著概括。

明確：快樂(lè)因?yàn)橛瓮妫匆驗(yàn)闀r(shí)間短暫，悲因?yàn)闀r(shí)代問(wèn)題。

然后著重探討痛和悲的原因。(同學(xué)通過(guò)小組討論和互相幫助)

4.賞析這句話“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。(學(xué)生討論，老師巡視)

明確：作者批判了當(dāng)時(shí)人們虛化的思想，認(rèn)為生就是生，死就是死，不可等同視之。

5.帶著情感在次品讀最后一段，升華情感。作者從蘭亭盛會(huì)寫(xiě)起，情感歷經(jīng)變化，由己悲人，溝通古今，全文情景交融，不愧為千古名篇。

(四)拓展延伸

今天，老師和同學(xué)們?cè)谶@樣的一個(gè)時(shí)刻，一起感受了王羲之對(duì)生命的感嘆，王羲之雖然逝去了，但是他的作品現(xiàn)在依然散發(fā)著光輝，他為我們留下了千古名篇《蘭亭集序》一文，那今天的我們又能為后人留下什么呢?(同學(xué)們討論后自主發(fā)言)

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：在朗讀聲中結(jié)束課文，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：文章的最后一句“后之覽者，亦有感于斯文。”結(jié)合歷史人物，談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)識(shí)王羲之的人生感悟的，寫(xiě)一篇讀后感。試著誦讀全文。

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