天津教師招聘：《愛在家人間》教案

http://tianjin.hteacher.net 2023-08-08 15:09 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進(jìn)與父母的情感。

【知識目標(biāo)】

知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

【能力目標(biāo)】

學(xué)會正確處理與父母之間的沖突，掌握與父母溝通技巧。

二、教學(xué)重難點

【重點】

溝通傳遞愛。

【難點】

能以恰當(dāng)方式化解父母的沖突。

三、教學(xué)方法

案例教學(xué)法;小組討論法;多媒體教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：從這兩則材料大家感受到了什么?

案例1：廣西桂林70后的普通農(nóng)民戴訓(xùn)武，父親早年過世，12年前，68歲的母親不慎摔倒，腰骨粉碎半身癱瘓，作為小兒子，他扛起了照顧母親的重?fù)?dān)。戴訓(xùn)武說，母親癱瘓在床，他不能離家太遠(yuǎn)太久，只要出門三四個小時，就必須回家。他已習(xí)慣與母親相依為命。他說，有媽在，就有家在。

案例2：播放視頻《父親藏餃子給兒子》，他忘記了很多事，但是沒有忘記愛兒子。

學(xué)生自由回答，老師進(jìn)行總結(jié)：這兩則案例展示的都是家人之間的親情和愛。今天我們就一起來學(xué)習(xí)本課《愛在家人間》，感受家人之間的親情和愛是怎樣的。

環(huán)節(jié)二：新課講授

過渡語：上節(jié)課結(jié)束的時候布置了一個活動，請同學(xué)們分小組上來展示自己的故事吧。

1.體味親情

活動一：讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的與家人的生活合照，并和大家分享照片背后的故事。

學(xué)生展示后老師進(jìn)行總結(jié)：每個家庭的親情表現(xiàn)形式不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和等等。有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。

繼續(xù)展示案例：請學(xué)生閱讀課本78頁《鬧鐘沒有媽媽的味道》，詢問學(xué)生看后有什么感受。

學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，由于親人的離開，新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會因之改變，但是，只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。

2.愛的碰撞

過渡語：進(jìn)入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活;另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。這也就產(chǎn)生我們和父母之間的矛盾。

活動二：展示案例

案例1：早晨起來晚了，來不及吃早飯，媽媽沒完沒了地嘮叨，盡管聽起來有點煩，但心里還是暖暖的。

案例2：爸爸平時總加班，根本沒時間管我。那天開完家長會，他非要和我談?wù)剬W(xué)習(xí)。我抱怨他只知道“散養(yǎng)”我，沒資格和我談學(xué)習(xí)。他真誠地說他的確想“圈養(yǎng)”我，只是他親自“飼養(yǎng)”的時間少，以后一定改進(jìn)。

案例3：在淅淅瀝瀝的小雨中，媽媽拿著雨傘到學(xué)校門口接我，結(jié)果不小心崴了腳，我一時心急沖他嚷嚷：“我這么大的男孩子，這么點兒下雨，至于嗎?”同學(xué)都說我對媽媽的態(tài)度不好，媽媽對他們擺擺手，低聲說：“我知道他是心疼我。”

提問：同學(xué)們，類似的碰撞，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件，分小組討論并派代表在班上分享一下，并說一說感受。

學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：在生活中我們有時審視父母給予我們的愛，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長中難以回避的問題。

引導(dǎo)學(xué)生完成課本80頁的探究與分享

并審視表格中的內(nèi)容，在小組進(jìn)行討論如何更好的增進(jìn)親子關(guān)系，并在班里進(jìn)行分享。

教師進(jìn)行總結(jié)：作為兩代人，由于我們與父母的心智，學(xué)識，經(jīng)歷，等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方感情，影響家庭和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。那么如何更好地與父母相處呢?有什么技巧呢?學(xué)生思考進(jìn)行回答。

3.溝通傳遞愛

過渡語：因為我們與父母相處的太平常，所以我們可能很少認(rèn)真體會和感受與父母相處得那些瞬間。請同學(xué)們閱讀課本81頁的探究和分享，思考：如果你是小強(qiáng)，你會怎么做?

同學(xué)們可以針對這個問題進(jìn)行小組討論，然后小組代表進(jìn)行回答。

老師通過多媒體出示與父母溝通的技巧進(jìn)行點評：

(1)關(guān)注事實：清楚自己想要和父母溝通什么，想要達(dá)到什么樣的效果。

(2)把握時機(jī)：思考在什么情況下溝通，溝通是在沖突發(fā)生時還是冷靜后，最好是在父母心情好時溝通。

(3)留意態(tài)度：如果希望父母能夠接受自己地想法，應(yīng)該用什么樣地語言和態(tài)度表達(dá)?有時候采用地態(tài)度比語言的內(nèi)容更重要。

(4)選擇方式：用什么樣地方式與父母溝通，時面對面溝通，還是通過文字溝通?如果面對面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝通。

(5)考慮環(huán)境：選擇在什么環(huán)境下溝通，是在家中還是戶外安靜的地方?環(huán)境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。

教師進(jìn)行總結(jié)：作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富、也無法選擇父母對待我們的態(tài)度和教育我們方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

習(xí)題練習(xí)：王剛和陳強(qiáng)的一段對話。王剛：“今天又和媽媽吵了一架，，媽媽最近越來越嘮叨，她的眼光怎么那么老，而且管的特別多，太煩!”陳強(qiáng)：“我也是，我已經(jīng)一周不和爸爸說話了，決定和他絕交，他什么都要管，經(jīng)常沖我吹胡子瞪眼的。我怎么這么不幸?”你覺得王剛和陳強(qiáng)產(chǎn)生這種心理的原因不包括( )。

A.進(jìn)入初中后，獨立意識的不斷增強(qiáng)與父母約束之間的矛盾。

B.進(jìn)入初中后，希望父母像對待成人一樣尊重我們。

C.兩代人在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大。

D.父母對子女的要求過于嚴(yán)格，不愛子女。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：讓學(xué)生談一談學(xué)習(xí)這節(jié)課的感悟。

作業(yè)：課后回去用自己的方式表達(dá)自己對父母的愛，下節(jié)課開展一個相關(guān)主題的班會。