教師招聘面試《責(zé)任對(duì)于你我他》說(shuō)課稿

http://guizhou.hteacher.net 2023-08-29 11:33 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事的形式，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，引起學(xué)生好奇和關(guān)注，進(jìn)行內(nèi)容的傳授。學(xué)生結(jié)合故事進(jìn)行討論，發(fā)散了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。)

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)

教師提問(wèn)：你還知道其他有關(guān)承諾的名言或成語(yǔ)嗎，說(shuō)出來(lái)與大家分享。

學(xué)生自由討論，發(fā)言，教師從旁進(jìn)行正確引導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事說(shuō)名言及成語(yǔ)，主要是加深對(duì)責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。)

2.身份不同，責(zé)任不同

活動(dòng)一：想一想

欣賞圖片，各盡其責(zé)

出示畫面一：劉翔奧運(yùn)會(huì)男子110米欄賽。

出示畫面二：雙人多天飛行的神州六號(hào)費(fèi)俊龍、聶海勝。

出示畫面三：奮戰(zhàn)在抗洪一線的英勇戰(zhàn)士。

出示畫面四：任長(zhǎng)霞懲惡揚(yáng)善、執(zhí)政為民。

教師提問(wèn)：想一想圖片中的人都是什么身份，分別承擔(dān)著什么樣的責(zé)任。

學(xué)生前后桌組成小組討論，每組派代表發(fā)言。

教師總結(jié)：社會(huì)生活中，不同的職業(yè)身份負(fù)擔(dān)的責(zé)任也各不相同。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四幅圖片的展示，讓學(xué)生能夠直觀形象的了解到社會(huì)生活中不同的職業(yè)身份擔(dān)負(fù)的責(zé)任也各盡不同。)

過(guò)渡語(yǔ)：即使同一個(gè)人，在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中也扮演著多種社會(huì)角色。

活動(dòng)二：填一填

李華是一位出租車司機(jī)，他有一個(gè)幸福的家庭，妻子是某服裝廠的工人，10歲的女兒李威也是個(gè)乖巧聽話的孩子。在妻子眼里，李華是個(gè)勤快能干的好丈夫;在女兒眼里，李華是一位嚴(yán)厲而又可愛的好爸爸。李華的父母年老體弱，經(jīng)常生病，李華便把父母接到自己家里照顧他們。

作為出租車司機(jī)，李華熱心為乘客服務(wù)，謹(jǐn)慎駕駛，曾多次被公司評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，還被市交警支隊(duì)授予“文明加強(qiáng)員”稱號(hào)。

填一填，李華都處在哪些社會(huì)關(guān)系之中

想一想：在各種社會(huì)關(guān)系中，李華都承擔(dān)了哪些責(zé)任?

學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。

教師總結(jié)：責(zé)任始于生而終于死,它涵蓋了人們生命歷程的全部。一個(gè)人從呱呱墜地起，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)歷的變化，人們所處的社會(huì)關(guān)系便不斷擴(kuò)展變化，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變，只有認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，才能扮演好自己的多種社會(huì)角色。做出符合自己身份的行為，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)李華這個(gè)實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生親身感受到同一個(gè)人隨著社會(huì)關(guān)系的不斷變化，身份就不同，承擔(dān)的責(zé)任也不相同。)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師組織學(xué)生填寫我有哪些責(zé)任

作為子女：_______________________________________

作為學(xué)生：__________________________________________

作為同學(xué)：_______________________________________

作為朋友：___________________________________________

作為國(guó)家公民：______________________________________

將來(lái)的我：________________________________________

(設(shè)計(jì)意圖：將責(zé)任落腳到學(xué)生自己身上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受到同一個(gè)人隨著社會(huì)關(guān)系的不斷變化，身份就不同，承擔(dān)的責(zé)任也不相同。)

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

以班為單位組織一次社會(huì)公益活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳、植綠護(hù)綠、幫助殘疾人等各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，記錄自己參加活動(dòng)的過(guò)程和體會(huì)。