教師資格證面試：初中歷史《鴉片戰(zhàn)爭》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-20 17:13 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【知識與能力】

了解虎門銷煙的史實。知道《南京條約》的主要內(nèi)容。認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

【過程與方法】

通過展示地圖，學習中英鴉片戰(zhàn)爭的過程，提高識圖，讀圖能力和從地圖中提取歷史信息的能力。

通過小組討論、史料分析等方法，提高自主學習、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習，樹立憂患意識和為中華民族偉大復興而奮斗的歷史使命感。

二、教學重難點

【重點】

《南京條約》的主要內(nèi)容。

【難點】

鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

創(chuàng)設(shè)情境導入法。

教師采用圖片導入法，給學生播放幾張圖片，讓學生猜圖片上是什么花。待學生猜出是罌粟花后，教師對其進行進一步的介紹：“美麗的罌粟花會結(jié)出漂亮的罌粟果，但晶瑩的果漿制出的卻是黑色的鴉片。鴉片在近代中國引起了一場戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭改變了一個民族的命運。自鴉片戰(zhàn)爭后，中華民族陷入了半殖民地半封建社會的深淵，中國開始了近百年的屈辱史，今天我們就走進這段歷史，共同學習《鴉片戰(zhàn)爭》”，由此導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

過渡：19世紀上半葉，航海工具主要是帆船，從英國到中國必須經(jīng)過非洲好望角，時間至少需要4個月，相隔如此遙遠的兩個國家為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭呢?

(一)虎門銷煙

教師在多媒體課件上出示人物圖片，讓學生猜一猜是誰。學生回答出：林則徐。

接著，教師引導學生結(jié)合教材內(nèi)容與所學知識，思考問題：林則徐是我國的民族英雄，受到國人敬仰，他的主要功績有什么?學生閱讀完教材內(nèi)容，不難答出：虎門銷煙。

之后，教師引導學生閱讀教材內(nèi)容(包括小字部分)及《英國輸入中國的鴉片激增表》，并在多媒體上展示史料，提出問題：林則徐為什么要虎門銷煙?具體史料如下：

材料 “當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徙已足蔽辜;迨流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能無股栗!夫財者，億兆養(yǎng)命之原，自當為億兆惜之。果皆散在內(nèi)地，何妨損上益下，藏富于民。無如漏向外洋，豈宜藉寇資盜，不亟為計?”

——林則徐上書道光帝指出弛禁鴉片的危害(節(jié)錄)

教師提問學生回答后，進行總結(jié)歸納：1.白銀大量外流，加劇了中國的貧弱;2.鴉片嚴重摧殘吸食者的體質(zhì);3.削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力;4.給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。

待學生對虎門銷煙有了一定的認識后，教師請學生閱讀教材中相關(guān)文字部分，并在多媒體課件上展示相關(guān)史料，隨后提出問題：如果沒有虎門銷煙，英國會對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭嗎?之后請學生以歷史小組為單位，去思考討論這一問題。具體史料如下：

材料 1640年英國發(fā)生了資產(chǎn)階級革命，為資本主義的發(fā)展掃清了道路。到了18世紀60年代，英國開始了工業(yè)革命，在紡織業(yè)中，機器大生產(chǎn)開始代替了工場手工業(yè)。19世紀中期，英國完成了工業(yè)革命，工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，推動了工業(yè)的迅速發(fā)展。隨著工業(yè)的飛速發(fā)展，英國在世界各地掠奪殖民地，開辟原料產(chǎn)地和商品市場。在亞洲，18世紀中期，英國控制了印度，19世紀初，占領(lǐng)新加坡和緬甸的一部分，1838年侵入阿富汗，又強迫伊朗簽訂不平等條約。英國還把侵略矛頭指向中國。