教育學(xué)高頻考點(diǎn)講義_教育的基本規(guī)律9

http://yunnan.hteacher.net 2023-10-08 15:41 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 第二節(jié) 教育與人的發(fā)展

【核心考點(diǎn)三】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

(一)個(gè)體身心發(fā)展的順序性

1.概念：人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。(不可逆、上升的)

如身體：從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉

2.關(guān)鍵詞：從…到…;由…到…;先…后…

3.要求：循序漸進(jìn)，學(xué)不躐等，不可陵節(jié)而施、拔苗助長。

(二)個(gè)體身心發(fā)展的階段性

1.概念：個(gè)體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。

2.要求：針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法。不搞“一刀切”、“一鍋煮”、“成人化”

(維果斯基：最近發(fā)展區(qū))

(三)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性(不均衡性)

1.概念：個(gè)體身心發(fā)展的同一方面在不同的年齡階段以及身心發(fā)展的不同方面發(fā)展不平衡。(1)同一方面不同時(shí)期不勻速;(2)不同方面同一時(shí)期不同步;

2.要求：抓住關(guān)鍵期、最佳期(敏感期)，視時(shí)施教、及時(shí)施教。

(四)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性

1.概念：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。

①生理與生理;②生理與心理

2.要求：互補(bǔ)性要求我們樹立信心，相信每一位學(xué)生，揚(yáng)長避短，長善救失

(五)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性

1.概念：個(gè)體之間的身心發(fā)展及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同

2.差異性表現(xiàn)：

(1)不同兒童的同一方面發(fā)展速度和水平不同——聰明早慧，大器晚成

(2)不同兒童不同方面發(fā)展存在差異;

(3)不同兒童的個(gè)性心理傾向性不同;

(4)群體間存在差異

3.要求：因材施教、彈性教學(xué)，組織興趣小組

(六)個(gè)體身心發(fā)展的整體性

1.概念：學(xué)生是一個(gè)整體的人，以其整個(gè)身心投入教學(xué)生活，并以整個(gè)身心來感知、體檢、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活。教師所面對(duì)的是一個(gè)活生生、整體的人，盡管這個(gè)整體不是“完美”的整體。

2.要求：

(1)教學(xué)應(yīng)該面對(duì)學(xué)生的整體身心;

(2)教學(xué)要著眼于學(xué)生的整體性，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，注意做到認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素、意識(shí)與潛意識(shí)、科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。

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