教師資格初中音樂(lè)《回聲》-教學(xué)設(shè)計(jì)

http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-30 10:10 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)探究學(xué)習(xí)

1.結(jié)合作品講解音樂(lè)家拉索的生平，并提問(wèn)：這首歌曲對(duì)拉索的意義?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：當(dāng)我們聽(tīng)合唱音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到一首名叫《回聲》的無(wú)伴奏合唱。那奇妙、和諧、遙相呼應(yīng)、動(dòng)人音響的聲音往往使你有置身在群山幽谷之中的感覺(jué)，領(lǐng)受到與大自然對(duì)話的歡樂(lè)，內(nèi)心無(wú)比寬廣、愉快。假如你猜想這首歌是現(xiàn)代或近代人創(chuàng)作的，那可惜了。它的作者是十六世紀(jì)尼德蘭作曲家?jiàn)W蘭多·拉索。他比貝多芬早二百四十年，比人們你之為“十二平均律之父”的巴赫，還早一百五十年。

2.再聽(tīng)作品

教師提問(wèn)：歌曲中式如何表現(xiàn)回聲的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：在歌曲中，回聲的表現(xiàn)是通過(guò)聲音的強(qiáng)弱調(diào)整而形成的，聲音強(qiáng)時(shí)則感覺(jué)聲音就在面前，而聲音變?nèi)鯐r(shí)則感覺(jué)聲音稍遠(yuǎn)，漸弱則漸遠(yuǎn)。通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比的方式，反映出回聲的的特點(diǎn)。

3.播放歌曲《牧歌》，并提問(wèn)：兩首作品的異同?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：都是無(wú)伴奏多聲部合唱，也利用了聲音的強(qiáng)弱對(duì)比形成了回聲的效果;但是《回聲》感覺(jué)起伏較大，而《牧歌》則表現(xiàn)平坦。

4.播放《回聲》，要求學(xué)生輕聲哼唱，并感受音的強(qiáng)弱對(duì)比。

(四)拓展延伸

1.分小組用不同聲部輕聲合唱作品。

2.請(qǐng)學(xué)生將歌曲中所感受到的畫面畫下來(lái)，并展示點(diǎn)評(píng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《回聲》，認(rèn)識(shí)了拉索，領(lǐng)略了無(wú)伴奏多聲部合唱的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受到合唱中聲音的強(qiáng)弱變化給我們情感帶來(lái)的沖擊。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為深入了解多聲部合唱音樂(lè)，并積極吸收和借鑒，豐富自身的音樂(lè)知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他無(wú)伴奏合唱作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣