高中地理《自然地理環(huán)境的差異性》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-08 16:37 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先談一談我對(duì)教材的理解。

本節(jié)課是高中地理必修一第五章的最后一節(jié)內(nèi)容，地理環(huán)境的整體性是相對(duì)的，差異性卻是絕對(duì)的。“地域分異規(guī)律”是自然地理學(xué)中一個(gè)非常重要的規(guī)律，是地理學(xué)的基本規(guī)律之一，也是高中地理必修一的壓軸內(nèi)容。從它的位置安排就可以看出它的定位：即是自然地理知識(shí)的總結(jié)、歸納和融合，同時(shí)也是為以后的人文地理的區(qū)域性特點(diǎn)作一個(gè)鋪墊，因?yàn)槿宋牡乩淼膮^(qū)域性特征很大程度上就是由于自然環(huán)境的差異性引起的。

二、說(shuō)學(xué)情

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的學(xué)生情況。

我所面對(duì)的學(xué)生是高一的學(xué)生，隨著教育環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，思維要求提高，往往難于適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)完了前四章內(nèi)容，已基本掌握了氣候、生物、土壤、水文和植被等地理環(huán)境要素間關(guān)系，學(xué)生通過(guò)讀圖、討論和思考，應(yīng)該能得出地理環(huán)境的基本特點(diǎn)――地域差異性。但地域差異性的分異規(guī)律對(duì)學(xué)生來(lái)講仍有一定的難度。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.通過(guò)分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

2.說(shuō)出產(chǎn)生各種不同地域分異規(guī)律的主導(dǎo)因素。

3.能夠運(yùn)用地理的分異規(guī)律，解釋陸地自然帶的分布特征。

【過(guò)程與方法】

會(huì)運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)和技能對(duì)“世界陸地自然帶分布圖”進(jìn)行分析，并可以進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1.理解因地制宜合理利用自然資源的意義。

2.樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀，促進(jìn)形成可持續(xù)發(fā)展的理念。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

(1)理解地理環(huán)境差異性內(nèi)涵

(2)理解并運(yùn)用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律

【難點(diǎn)】

理解并運(yùn)用地理環(huán)境的地域分異規(guī)律

五、說(shuō)教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此我將采用以下的教學(xué)方法：地圖法、討論法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：小組討論學(xué)習(xí)法、列表對(duì)比法、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)法。