初中歷史：《五四運動》教案

http://hebei.hteacher.net 2023-12-05 14:26 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.了解五四運動的爆發(fā)時間、經(jīng)過、口號等基本情況;掌握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義;分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。

2.通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過學生自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運動的認識。

3.五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。

二、教學重難點

重點：五四運動爆發(fā)的背景及重大意義。

難點：對五四精神意義的理解。

三、教學過程

(一)導入

播放歌曲mv《光榮啊，中國共青團》。同學們，我們知道五月四日被定為“青年節(jié)”。那么，為什么把五月四日定為“青年節(jié)”?它與什么事有關(guān)?進而引入本課《五四運動》

(二)新授

1.五四運動的背景

教師：請大家閱讀課文，概括五四運動的導火索。

學生：巴黎和會上中國外交的失敗。

教師：中國是世界的中國，世界格局的變化不可避免的波及中國。以重新瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國的中國為何還是成為列強宰割的對象?

學生回答后，教師概括：辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟落后，主權(quán)不獨立，在中國歷史的緊要關(guān)頭，北京青年學生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和胸腔中燃燒的青春熱血，勇敢地走上歷史舞臺，吹響了革命求存的號角——五四運動。

2.五四運動的爆發(fā)

教師引導：假如你是當時一位愛國的中國記者，請用自己的語言，報導五四愛國運動的概況。

學生閱讀教材，找出五四運動第一時期的相關(guān)信息

時間：1919年5月4日; 地點：北京

參加者：北京3000多名學生

口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”

要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。

結(jié)果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛國學生。

教師出示圖片，加深印象。

3.五四運動的擴大

教師：五四運動得到進一步擴大有哪些原因?

學生：陳獨秀等人地積極號召、宣傳;日本帝國主義的進一步威脅。

教師：面對民族危機，除了學生罷課之外，還有哪些階層也參加了運動?

學生：除了學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動。

學生回答后，教師總結(jié)：面對民族危機，上海工人積極罷工，聲援學生的愛國斗爭。工人階級成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉(zhuǎn)移到上海。

教師出示表格，由學生完成

時間
中心
主力
斗爭形式

教師：這場聲勢浩大的五四愛國運動的結(jié)果如何?

學生：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免了曹汝霖等人的職務，中國的代表拒絕的和約上簽字。五四運動的直接目標實現(xiàn)了，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。

4.五四運動的歷史意義

教師：五四愛國運動有何歷史意義?

學生：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起到了重要的作用。五四運動是中國新民主主義革命的開端。

(三)鞏固

為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神?作為當代青年，我們該如何弘揚五四精神?

(四)小結(jié)

立足于課文內(nèi)容，引導學生自主小結(jié)

(五)作業(yè)

做一份《五四運動》的手抄報。

四、板書設(shè)計

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責任編輯：云云