2024年廣東教師招聘筆試綜合試題-中小學(xué)教育綜合知識(shí)15

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-08 11:51 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

71.小何經(jīng)?？赐瑢W(xué)下五子棋，時(shí)間一長(zhǎng)，他也掌握了下五子棋的方法，從意識(shí)的參與水平看，這屬于( )。

A.內(nèi)隱學(xué)習(xí) B.外顯學(xué)習(xí)

C.信號(hào)學(xué)習(xí) D.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

71.【答案】A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)的分類。按學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類分為：(1)內(nèi)隱學(xué)習(xí)：認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)重要概念，這一概念最早是由美國心理學(xué)家阿瑟·雷伯提出的，它是指有機(jī)體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，并因之而改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)。(2)外顯學(xué)習(xí)：類似于有意識(shí)的問題解決，是有意識(shí)的、作出努力的和清晰的、需要付出心理努力并需要按照規(guī)則作出反應(yīng)的學(xué)習(xí)。包括一個(gè)試圖形成任務(wù)的心理表象，搜尋同功能系統(tǒng)的知識(shí)的記憶，以及試圖建立和檢驗(yàn)任務(wù)操作的心理模型。例如，學(xué)習(xí)物理中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律。題干中，小何同學(xué)并未有意識(shí)的學(xué)習(xí)，自然而然會(huì)下五子棋了。屬于內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故本題選A。

72.秦國滅六國順序?yàn)轫n趙魏楚燕齊，有個(gè)學(xué)生用“喊趙薇去演戲”幫助記憶，這屬于( )。

A.首字聯(lián)詞法 B.關(guān)鍵詞法

C.記憶法 D.諧音聯(lián)想法

72.【答案】D

【解析】本題考查記憶術(shù)。記憶術(shù)包括位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、語義聯(lián)想、形象聯(lián)想法等。其中，諧音聯(lián)想法是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精細(xì)加工策略。諧音聯(lián)想法常用于歷史學(xué)科里的年代或時(shí)間的記憶。題干中將“韓趙魏楚燕齊”諧音為“喊趙薇去演戲”屬于諧音聯(lián)想法。故本題選D。

73.根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以掌握知識(shí)提高能力為目標(biāo)的個(gè)體傾向于選擇( )。

A.最低難度任務(wù) B.中等難度任務(wù)

C.最高難度任務(wù) D.最高或最低難度任務(wù)

73.【答案】B

【解析】本題考查目標(biāo)定向理論。根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，以掌握知識(shí)提高能力為目標(biāo)的個(gè)體屬于能力增長(zhǎng)觀，具有能力增長(zhǎng)觀的學(xué)生，一般會(huì)選擇中等難度的任務(wù)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為與那些不需要努力就能完成的簡(jiǎn)單任務(wù)和那些根本不可能完成的困難任務(wù)相比，中等難度的任務(wù)既有挑戰(zhàn)性，又能使人學(xué)到更多的東西。故本題選B。

74.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞，而在這兩個(gè)詞中間加上一些詞構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系，這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的( )。

A.注意策略 B.復(fù)述策略

C.組織策略 D.精加工策略

74.【答案】D

【解析】本題考查精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。題干中所描述的是精加工策略中的記憶術(shù)。故本題選D。

75.某數(shù)學(xué)老師為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)他們說：“上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)舉手回答問題的同學(xué)，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一本筆記本。”該老師的做法屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰 D.消退

75.【答案】A

【解析】本題考查強(qiáng)化。強(qiáng)化有正強(qiáng)化(實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì))與負(fù)強(qiáng)化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化。正強(qiáng)化通過呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過中止某種(討厭的)刺激來增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。題干中教師承諾獎(jiǎng)勵(lì)筆記本屬于給予學(xué)生的一個(gè)愉快刺激，目的是讓學(xué)生認(rèn)真聽講、舉手回答問題的行為變得更多，這符合正強(qiáng)化的概念。故本題選A。