2024年廣東教師招聘筆試綜合試題-中小學(xué)教育綜合知識32

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-08 13:19 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

156.“解釋太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因”、“說明蒸騰作用的過程”是哪種形態(tài)的陳述性知識?( )。

A.有關(guān)事物名稱或符號的知識 B.有關(guān)簡單命題性知識或事實(shí)性知識

C.有多個(gè)命題構(gòu)成的組合性知識 D.獲得性知識

156.【答案】C

【解析】本題考查陳述性知識。以陳述性知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。目前中小學(xué)的教學(xué)主要任務(wù)還是陳述性知識的講授。根據(jù)加涅的理論，按照信息量與組織形式的不同，可以將陳述性知識分成三類：第一，名稱或符號(labels)。即某個(gè)物體或一類物體的名稱。在學(xué)習(xí)概念時(shí)，符號與概念通常是一同習(xí)得的。所以，年幼兒童在獲得“盤子”概念的同時(shí)可習(xí)得符號——盤子。第二，單一命題或事實(shí)(facts)。是表示兩個(gè)或多個(gè)有名字的客體或事件之間關(guān)系的言語陳述。例如，一周有七天;氯氣是一種有毒氣體。第三，在意義上已加以組織的大量命題。這是由相互聯(lián)系的事實(shí)構(gòu)成的知識體系。例如，屬于歷史事件或?qū)儆谒囆g(shù)、科學(xué)或文學(xué)范疇的知識，它通常以連貫的課程材料方式呈現(xiàn)。“解釋太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因”、“說明蒸騰作用的過程”屬于由相互聯(lián)系的事實(shí)構(gòu)成的知識體系，解釋時(shí)以連貫的課程材料方式呈現(xiàn)。故本題選C。

157.( )屬于非智力因素的最高水平，對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有積極促進(jìn)作用。

A.情感意志 B.性格品質(zhì)

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.抱負(fù)理想

157.【答案】D

【解析】本題考查非智力因素。根據(jù)非智力因素對心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)范圍以及對學(xué)習(xí)活動(dòng)直接作用的程度，可將非智力因素劃分三個(gè)不同層次。第一層次，指學(xué)生的理想、信念、世界觀。它屬于高層次水平，對學(xué)習(xí)具有廣泛的制約作用，對學(xué)習(xí)活動(dòng)具有持久的影響。第二層次，主要是指個(gè)性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等，這些屬于中間層次。它們對學(xué)習(xí)活動(dòng)起著直接的影響。第三層次，指學(xué)生的自制力、頑強(qiáng)性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和成就動(dòng)機(jī)等等，它們是與學(xué)習(xí)活動(dòng)有直接聯(lián)系的非智力因素，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生具體的影響。因此ABCD選項(xiàng)中抱負(fù)理想屬于非智力因素的最高水平。故本題選D。

158.關(guān)于主題統(tǒng)覺測試描述正確的是( )。

A.題目太多，容易使測驗(yàn)者在完成測驗(yàn)前就失去興趣和動(dòng)機(jī)

B.測驗(yàn)實(shí)施簡便容易評分

C.沒有客觀的評分系統(tǒng)，用于診斷時(shí)信度、效度均偏低的

D.在測驗(yàn)中并不能排除可能作假現(xiàn)象

158.【答案】C

【解析】本題考查主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。主題統(tǒng)覺測驗(yàn)是由美國心理學(xué)家莫瑞和摩爾根于1938年編制的，主要用來確定人們的需要和成就動(dòng)機(jī)。它共有30張黑白圖片和1張空白卡片組成。圖片內(nèi)容多為一個(gè)或多個(gè)人物，他或他們都處在某種重要的生活情景之中。這些圖片顯示的人物關(guān)系和景物都是曖昧、模糊、模棱兩可的，意義隱晦，有的還較抽象，可以作出不同的解釋。施測時(shí)，受測者以其從圖中所看到的主題進(jìn)行自由聯(lián)想，并依據(jù)聯(lián)想編成故事。主測者通過對受測者所編制的故事分析，推測被測者的個(gè)性特征。選項(xiàng)A題目并不太多，且容易激發(fā)測驗(yàn)者的興趣和動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)B測驗(yàn)實(shí)施并不容易評分。選項(xiàng)C因?yàn)闆]有客觀的評分系統(tǒng)，用于診斷時(shí)信度、效度的確均偏低。選項(xiàng)D在測驗(yàn)中因?yàn)楸辉嚥磺宄y試目的，因而能排除可能作假現(xiàn)象。故本題選C。

159.在正常情況下，學(xué)生對違反校紀(jì)和違反社會公德的行為，具有羞恥感、負(fù)罪感和自責(zé)感，因而能夠遵守社會道德規(guī)范和學(xué)校紀(jì)律。但有一部分學(xué)生卻往往將自己融于某群學(xué)生整體之中，導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，做出一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會出現(xiàn)的行為，他們喜歡集體起哄、相互打鬧追逐，甚至成群結(jié)伙地故意破壞公物、打架斗毆等。這種現(xiàn)象屬于( )行為。

A.責(zé)任分散 B.從眾現(xiàn)象

C.去個(gè)性化 D.群體促成

159.【答案】C

【解析】本題考查去個(gè)性化。去個(gè)性化，又叫個(gè)性消失，亦可叫去壓抑化、去抑止化，是指個(gè)人在群體壓力或群體意識影響下，會導(dǎo)致自我導(dǎo)向功能的削弱或責(zé)任感的喪失，產(chǎn)生一些個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)時(shí)是不會出現(xiàn)的行為。如集體起哄、相互打鬧追逐、甚至成群結(jié)伙地故意破壞公物、打架斗毆、集體宿舍樓出現(xiàn)亂倒污水垃圾等，都屬于去個(gè)性化現(xiàn)象。故本題選C。

160.有意注意可以控制活動(dòng)向著一定的目標(biāo)和方向進(jìn)行，使注意適當(dāng)分配和適當(dāng)轉(zhuǎn)移。這體現(xiàn)了注意的( )。

A.保持功能 B.調(diào)節(jié)功能

C.監(jiān)督功能 D.選擇功能

160.【答案】B

【解析】本題考查的是注意的功能。注意有三大功能：(1)選擇功能。即選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動(dòng)相一致的刺激，避開與之無關(guān)的、干擾當(dāng)前活動(dòng)的各種刺激并抑制對它們的反應(yīng)。(2)保持功能。即使注意對象的映象或內(nèi)容維持在意識中，得到清晰、準(zhǔn)確的反映。(3)調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。即控制心理活動(dòng)向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。故本題選B。