福建教師招聘筆試備考試題-中小學(xué)教育綜合知識(shí)41

http://fujian.hteacher.net 2023-12-22 19:32 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

201.群體的功能是( )。

A.評價(jià)功能 B.導(dǎo)向功能

C.生產(chǎn)功能 D.維持功能

201.【答案】CD

【解析】本題考查群體的功能。群體包括兩項(xiàng)主要的功能：(1)生產(chǎn)性功能。人們結(jié)成群體往往是要實(shí)現(xiàn)特定的組織目標(biāo)，完成特定的工作任務(wù)、執(zhí)行特定的職能。(2)維持性功能。群體通過其人際之間的相互作用，不但滿足成員的諸如安全感、歸屬感和友誼、獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等各種需要，而且通過它密切成員之間的關(guān)系，提高士氣，增強(qiáng)群體的凝聚力，從而保持組織的有效運(yùn)行。故本題選CD。

202.姍姍在課上學(xué)習(xí)到檸檬酸是清潔窗戶的好助手，所以當(dāng)看見媽媽在擦玻璃時(shí)，姍姍建議媽媽使用可樂去清洗，果然效果奇佳。根據(jù)布魯納的理論，這個(gè)過程反映了( )。

A.知識(shí)的獲得 B.知識(shí)的保持

C.知識(shí)的轉(zhuǎn)化 D.知識(shí)的評價(jià)

202.【答案】ACD

【解析】本題考查布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)首先是新知識(shí)的獲得，新知識(shí)可能是以前知識(shí)的精煉，也可能與原有知識(shí)相違背;獲得了新知識(shí)以后，還要對它進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即對新知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和概括;而評價(jià)則是對知識(shí)轉(zhuǎn)化的檢查，通常包含對知識(shí)合理性的判斷。題干中姍姍學(xué)會(huì)了檸檬酸的有關(guān)知識(shí)，并成功運(yùn)用在了生活中，說明其完成了知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)。故本題選ACD。

203.屬于經(jīng)典條件反射中特有的概念( )。

A.刺激分化 B.刺激泛化

C.強(qiáng)化 D.消退

203.【答案】ABD

【解析】本題考查經(jīng)典條件反射。經(jīng)典條件反射的學(xué)習(xí)規(guī)律包括：(1)獲得與消退;(2)泛化和分化;(3)恢復(fù)。C選項(xiàng)，強(qiáng)化屬于斯金納的操作性條件作用的規(guī)律。故本題選ABD。

204.下面關(guān)于性格和氣質(zhì)的說法，不正確的是( )。

A.性格是先天的 B.氣質(zhì)決定性格

C.氣質(zhì)沒有好壞之分 D.性格決定氣質(zhì)

204.【答案】ABD

【解析】本題考查性格與氣質(zhì)的關(guān)系。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，表現(xiàn)在先。性格是后天形成的，出現(xiàn)比較晚，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。氣質(zhì)與性格相互滲透，彼此制約，二者相互影響，故B、D說法錯(cuò)誤;氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚。故本題選ABD。

205.美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的智力三元理論包括( )。

A.智力成分亞理論 B.智力情境亞理論

C.智力經(jīng)驗(yàn)亞理論 D.智力道德亞理論

205.【答案】ABC

【解析】本題考查三元智力論。斯滕伯格提出了智力的三元理論，他認(rèn)為智力是復(fù)雜而多層次的，一個(gè)完備的智力理論必須說明智力的三個(gè)方面，即智力的內(nèi)在成分、這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系以及智力成分的外部作用。這三個(gè)方面構(gòu)成了智力成分亞理論、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論、智力情境亞理論。故本題選ABC。