教師招聘備考（小學(xué)）：教育的本質(zhì)屬性與社會屬性

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-27 11:22 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育的本質(zhì)

1、有目的(≠無目的、無意識的、偶然、本能)

例1：牛頓偶然被蘋果砸中，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。例2：小孩吮吸。

2、培養(yǎng)人(≠動物) 例：鴨媽媽教小鴨子跳舞。

3、社會活動(它包括教育者，受教育者，教育影響三要素，缺一不可)例：自學(xué)不屬于教育，因為不存在三要素相互影響。

教育的社會屬性

1、永恒性(教育與人類社會共始終)例1：只要人類存在，學(xué)校教育就存在。

2、歷史性

第一：不同的社會教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容不相同)例1：在封建社會，我們學(xué)的是三從四德，在當(dāng)今社會我們學(xué)的是男女平等。

第二：同一社會的不同歷史階段，教育的、性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同。例1：社會主義國家，在建國初期，我們學(xué)的是工農(nóng)聯(lián)盟、知青下鄉(xiāng)等農(nóng)業(yè)知識，在當(dāng)今，我們學(xué)的是政治、語文、數(shù)學(xué)等科學(xué)文化知識。

3、相對獨立性(教育既受社會政治、經(jīng)濟等影響但有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點)

第一，教育具有質(zhì)的規(guī)定性(教育的本質(zhì)屬性不變，這是獨立性的一種體現(xiàn)。)

第二，教育具有歷史繼承性(不同的歷史時期，教育的性質(zhì)，目的，內(nèi)容等相同)例：古今都學(xué)習(xí)“以孝為先”。

(歷史性：不同時期不同漢朝：罷黜百家、獨尊儒術(shù);歷史繼承性：不同時期相同唐詩宋詞)

第三，不平衡性(不完全同步)表現(xiàn)教育超前于或者滯后于社會生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度的發(fā)展。