教師招聘?jìng)淇加變赫Z(yǔ)言的發(fā)展

http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 18:10 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、語(yǔ)音的發(fā)展

隨著幼兒發(fā)音器官的成熟，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展及大腦機(jī)能的發(fā)展，幼兒發(fā)音能力迅速加強(qiáng)，發(fā)音機(jī)制開(kāi)始穩(wěn)定和完善，基本能夠掌握本族的全部語(yǔ)音(發(fā)音器官包括：呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔、鼻腔、咽腔)。

(一)幼兒發(fā)音的正確率與年齡的增長(zhǎng)成正比

(二)3—4歲是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期

(三)幼兒對(duì)聲母、韻母的掌握程度不同

(四)幼兒語(yǔ)音的正確率與所處社會(huì)環(huán)境有關(guān)

二、詞匯的發(fā)展

詞匯是言語(yǔ)的基本構(gòu)成單位，詞匯量越豐富就越容易表達(dá)思想，掌握的詞匯越多，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)越深。因此，詞匯的發(fā)展是言語(yǔ)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

(一)詞匯數(shù)量逐漸增加

(二)詞類范圍不斷擴(kuò)大

(三)對(duì)詞義的理解逐漸加深

三、句子的發(fā)展

人類所有的言語(yǔ)都具有復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，幼兒要學(xué)會(huì)某種語(yǔ)言就必須掌握該語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。語(yǔ)法是組詞成句的規(guī)則，通過(guò)句子的發(fā)展?fàn)顩r可以反映對(duì)基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握。

(一)句子結(jié)構(gòu)的發(fā)展

1.句子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不完整到完整

2.句子從無(wú)修飾語(yǔ)到有修飾語(yǔ)，長(zhǎng)度由短到長(zhǎng)

(二)句子功能的發(fā)展

幼兒句子功能的發(fā)展表現(xiàn)在從混沌一體到逐步分化。

(三)句子的理解

幼兒對(duì)句子的理解總是先于句子的產(chǎn)生，他們?cè)跁?huì)講正確的句子之前，已經(jīng)能夠聽(tīng)懂這種句子的意思。

四、言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展

(一)口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展

1.從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展體現(xiàn)了一個(gè)從外到內(nèi)的過(guò)程，即從對(duì)話言語(yǔ)發(fā)展到獨(dú)白言語(yǔ)，后又從獨(dú)自言語(yǔ)經(jīng)過(guò)渡言語(yǔ)產(chǎn)生內(nèi)部言語(yǔ)。

2.從情景性言語(yǔ)到連貫性言語(yǔ)

情景性言語(yǔ)往往與特定的場(chǎng)景相關(guān)，說(shuō)話者事先不會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行計(jì)劃，往往想到什么就說(shuō)什么。

(二)言語(yǔ)表達(dá)技能的發(fā)展

言語(yǔ)表達(dá)技能是指?jìng)€(gè)人根據(jù)交談雙方的語(yǔ)言意圖和所處的語(yǔ)言環(huán)境有效地使用語(yǔ)言工具達(dá)到溝通目的的一系列技能，主要包括聽(tīng)和說(shuō)兩方面的技能。

1.說(shuō)話技能的發(fā)展

幼兒在前言語(yǔ)階段，就已經(jīng)能用手勢(shì)進(jìn)行交流。

2.聽(tīng)話技能的發(fā)展

幼兒在幼兒期所獲得的聽(tīng)話技能是十分有限的，他們對(duì)話語(yǔ)中諷刺意圖的理解力，以及對(duì)誠(chéng)實(shí)話和諷刺話、嘻嘻話和侮辱性話的辨別能力相當(dāng)遲才會(huì)出現(xiàn)。

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