教師招聘考試教育學(xué)原理之教學(xué)試題33

http://jilin.hteacher.net 2024-04-25 11:47 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

101.A【解析】效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。信度是表明評(píng)價(jià)工具質(zhì)量的又一重要指標(biāo)，主要指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致性程度。難度指測(cè)驗(yàn)的難易程度。區(qū)分度有時(shí)也稱鑒別力，主要指測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同水平的被試加以區(qū)分的能力。它反映著測(cè)驗(yàn)與被試實(shí)際水平的相符合程度。故本題選A。

102.B【解析】分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：能較好地照顧個(gè)別差異，重視學(xué)生的個(gè)別性，有利于因材施教，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。分組教學(xué)的不足之處：(1)對(duì)學(xué)生能力和水平的鑒別不一定科學(xué)，卻要按能力和水平進(jìn)行分組教學(xué)，忽視了學(xué)生的發(fā)展性;(2)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的負(fù)面影響較大，被分到所謂快班或?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生容易驕傲自滿，被分到所謂慢班或普通班的學(xué)生容易產(chǎn)生破罐子破摔的心理;(3)在分組教學(xué)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師與學(xué)校的意見(jiàn)很難達(dá)成一致;(4)由于學(xué)生處于不斷發(fā)展變化中，為了確保學(xué)生在分組教學(xué)中能受到恰當(dāng)?shù)慕逃?，分組就必須經(jīng)常進(jìn)行，情況一變就得重新分組，教育管理上比較麻煩。A錯(cuò)誤，利于教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。C錯(cuò)誤，在對(duì)待分組教學(xué)上學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意愿常常與學(xué)校的要求很難達(dá)到一致。D錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致普通班和慢班學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理，降低學(xué)習(xí)積極性。故本題選B。

103.C【解析】課外輔導(dǎo)的內(nèi)容有：(1)給學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè);(2)為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課;(3)給成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo);(4)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。故本題選C。

104.C【解析】試題類型分為客觀性試題和主觀性試題，客觀性試題包含選擇題、是非題、匹配題、填空題。而主觀題包括論文題、問(wèn)題解決題，其中問(wèn)題解決題，是向?qū)W生提供一定的問(wèn)題情境和目標(biāo)情境，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織、選擇和運(yùn)用等復(fù)雜的程序來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生通常必須寫出若干步驟或過(guò)程，以展現(xiàn)他的思路。故本題選C。

關(guān)注公眾號(hào)