教師招聘面試說(shuō)課稿：《山地的形成》（高中地理）

http://hebei.hteacher.net 2024-07-11 16:24 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課教學(xué)

1.理例結(jié)合，明確概念

在引入新課的基礎(chǔ)上，首先要讓學(xué)生明確板塊和褶皺山兩個(gè)概念，并且聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)明時(shí)間因素對(duì)地貌形態(tài)塑造的關(guān)系。例如地形倒置。

2.層層遞推，循序過(guò)渡

在高中地理教材中，板塊學(xué)說(shuō)既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對(duì)其形成的機(jī)理因?yàn)闃O其復(fù)雜，并且目前認(rèn)識(shí)有限，因此對(duì)于板塊學(xué)說(shuō)的內(nèi)容部分更多的是讓學(xué)生們知道是什么。在講授的過(guò)程中，同時(shí)聯(lián)系社會(huì)時(shí)況，如近期發(fā)生的雅安地震、太平洋海嘯等現(xiàn)象，理論與實(shí)際相結(jié)合，書本與生活相結(jié)合，讓同學(xué)們明白，在哪些地方地震火山頻發(fā)，為什么會(huì)在這些地方出現(xiàn)高頻率。最后，在對(duì)板塊的運(yùn)動(dòng)形式的講解中由板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)拓展到褶皺山的動(dòng)力機(jī)制，由此轉(zhuǎn)向褶皺山內(nèi)容的講解中。

3.師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)

通過(guò)讓學(xué)生們用書本進(jìn)行褶皺山擠壓形成的原理操作，讓同學(xué)們更加形象生動(dòng)的理解褶皺山形成的動(dòng)力原因，并促進(jìn)課堂氛圍，拉近師生間的情感距離。

4.圖表結(jié)合，加深理解

在對(duì)褶皺山的知識(shí)點(diǎn)講解中，由于背斜和向斜的物理性質(zhì)有極為重要的異同點(diǎn)，因此我采用圖表結(jié)合的方式，在講解褶皺山的同時(shí)，完成一個(gè)關(guān)于背斜和向斜的表格，這樣可以更加清晰地比對(duì)背斜和向斜的異同之處。并且在完成表格的過(guò)程中師生互動(dòng)，有問(wèn)有答，增加學(xué)生的主動(dòng)性。然后讓學(xué)生完成向斜內(nèi)容部分，加深同學(xué)們對(duì)是什么和為什么的理解。其中并重點(diǎn)說(shuō)明地形倒置的原因，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不留下任何的知識(shí)誤區(qū)。

(三)鞏固練習(xí)

通過(guò)講解的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們分組完成以下問(wèn)題：

①根據(jù)測(cè)量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張，而歐洲和非洲之間的地中海卻在不斷縮小，這是為什么?

②請(qǐng)思考一下，千萬(wàn)年后紅海和地中海可能會(huì)發(fā)生什么變化?

(四)課堂小結(jié)

本節(jié)課主要講解了背斜和向斜的形成原理，學(xué)會(huì)了背斜和向斜的判定，了解了板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，同學(xué)們與老師的配合很好，達(dá)到了新課標(biāo)的要求。

(五)布置作業(yè)

完成課后課業(yè)活動(dòng)題，將知識(shí)點(diǎn)隨即運(yùn)用到具體問(wèn)題當(dāng)中，鞏固遷移，并補(bǔ)充解決教學(xué)過(guò)程中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)傳授的根本任務(wù)。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課我主要運(yùn)用綱目式和圖解式板書，條理清晰，一目了然，有利于學(xué)生知識(shí)的把握及知識(shí)體系的構(gòu)建。

山地的形成

1.板塊學(xué)說(shuō)

太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊(包括澳洲)和南極洲板塊

2.褶皺山

概念：巖層彎曲變形(連續(xù)性變形)

形態(tài)：背斜和向斜

背斜和向斜的比較

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。

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