教師招聘說課稿：高中歷史《太平天國運(yùn)動(dòng)》

http://shandong.hteacher.net 2024-07-12 15:47 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《太平天國運(yùn)動(dòng)》說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好!我是高中歷史組的XX號(hào)考生，今天我說課的題目是《太平天國運(yùn)動(dòng)》，下面開始我的說課。

一、說教材

(一)說教材的地位和作用

《太平天國運(yùn)動(dòng)》是人教版必修一第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》的內(nèi)容。本課主要反映民主革命時(shí)期農(nóng)民階級(jí)尋求民族獨(dú)立和社會(huì)進(jìn)步的重大革命斗爭的基本史實(shí)。中國近代史就是一部中華民族的抗?fàn)幨?，本?jié)內(nèi)容是農(nóng)民階級(jí)抗?fàn)幍闹匾M成部分，是舊式農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，是舊民主主義革命時(shí)期的重要?dú)v史事件。它上承民族危機(jī)的出現(xiàn)，下啟近代民族革命的新篇章。因此，從結(jié)構(gòu)上看，它起著承上啟下的作用。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，如金田起義、永安建制、定都天京、北伐、西征、東征、天京事變、天京陷落等。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，理解太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因，養(yǎng)成比較分析的能力。

2.過程與方法目標(biāo)：根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)圖片、史料等資料，運(yùn)用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)歷史場景，用辯證的觀點(diǎn)分析過程中的重大歷史事件，加深對(duì)歷史知識(shí)的掌握，努力做到史論結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)中國近代的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到太平天國運(yùn)動(dòng)的興起和失敗有一定的必然性，由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，單純的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)無法完成民主革命的任務(wù)。認(rèn)識(shí)到農(nóng)民對(duì)中國革命和建設(shè)的重要作用，從而關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村。

(三)說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。

2.難點(diǎn)：《天朝田畝制度》，太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

二、說學(xué)情

授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)具備一定的邏輯辯證思維能力以及獨(dú)立思考的能力，但學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。因此我認(rèn)為高一年級(jí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀分析史料的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。

三、說教法

1.本課的教學(xué)方法以師生互動(dòng)為主，通過開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，整合課本資源，采用問題探究教學(xué)法、比較教學(xué)法、閱讀指導(dǎo)法、分組討論法等。

四、說學(xué)法

(一)自主探究學(xué)習(xí)法

在課前，給學(xué)生預(yù)習(xí)資料，上課時(shí)教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下合作探究并自我總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(二)比較歸納法

由于歷史知識(shí)的過時(shí)性特征，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向聯(lián)系的歷史意識(shí)至關(guān)重要，讓學(xué)生有聯(lián)系意識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)——創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——合作探究、師生互動(dòng)——分層訓(xùn)練、鞏固提高。

(一)課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

提前下發(fā)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案做好預(yù)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地聽課。

(二)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

播放電視劇《太平天國》片頭及主題曲，進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。再由“中國農(nóng)民階級(jí)安于現(xiàn)狀、保守的特點(diǎn)”導(dǎo)入，提出問題：“為什么在19世紀(jì)中期會(huì)掀起一場波瀾壯闊的太平天國運(yùn)動(dòng)?為什么發(fā)生在廣西?”

【設(shè)計(jì)意圖】播放電視劇可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)中來;提出富有啟發(fā)性的問題可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)求知欲。

(三)合作探究、師生互動(dòng)

1.太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因

播放歷史劇第一幕《天災(zāi)人禍官逼民反》。學(xué)生在觀看歷史劇的過程中我將提出問題：太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因是什么?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析這次農(nóng)民起義的新的因素和根本原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)代特征和必然性。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.太平天國運(yùn)動(dòng)的過程

為了使學(xué)生對(duì)天平天國運(yùn)動(dòng)的興衰過程有一個(gè)完整的把握，我對(duì)教材內(nèi)容的編排順序進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把天京變亂和天京陷落提到前面來講。在講授太平天國運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在初中已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)過，因而經(jīng)過略講，把太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)設(shè)計(jì)成填空題，讓學(xué)生在教材中快速尋找答案并由學(xué)生搶答，在學(xué)生搶答的同時(shí)，我將展示《太平天國形勢(shì)示意圖》，講解運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生熟悉教材，形成對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)識(shí);利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間觀念。

3.《天朝田畝制度》與《資政新篇》

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