教師招聘說課稿：小學品德與社會《小窗口大世界》

http://shandong.hteacher.net 2024-07-12 15:47 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

《小窗口大世界》說課稿

各位評委老師：

大家好!我是小學品德與社會組的XX號考生，今天我說課的題目是《小窗口大世界》，下面開始我的說課。

一、說教材

(一)說教材的地位和作用

《小窗口大世界》是人教版教科書《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。這一課主要講大眾傳媒，包含“我們怎樣了解外界”“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內容。這一課旨在讓學生了解大眾傳媒，激發(fā)他們探索媒體世界的愿望，進而通過媒體這個小窗口了解大千世界。

(二)說教學目標

1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。

2.知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.學會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。

(三)說教學重難點

1.重點：知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;了解大眾傳媒對個人學習與生活的重要意義，學會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。

2.難點：了解大眾傳媒對個人學習與生活的重要意義，學會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。

二、說學情

大眾傳媒作為信息的載體，時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。就四年級的學生而言，他們是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體信息有較強的敏感度，但對于大眾傳媒的有效運用卻做得不夠，往往是把大眾傳媒當成“玩具”，而不是“工具”。

三、說教法

根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務驅動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈導入新課，激發(fā)學生興趣;然后創(chuàng)設情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)大眾傳媒的作用;最后引導學生主動運用大眾傳媒，以此培養(yǎng)他們利用大眾傳媒了解世界的能力。

四、說學法

在本課的教學設計中，我堅持“教師主導，學生主體”的理念，采取了自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。

五、說教學過程

在教學過程中，我根據(jù)學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個教學環(huán)節(jié)。

(一)激趣導入

1.播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。

2.請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的。問大家從電視中還能知道些什么，由此引出小小的電視窗口里有一個大世界的課題。

3.板書課題——小窗口大世界。

(二)新知感悟

設計這個教學環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解大眾傳媒。為了讓學生變被動接受型學習為主動探究型學習，我采取了創(chuàng)設情境教學法。

1.創(chuàng)設情境。

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