教師招聘考試高中美術(shù)說課稿《美術(shù)家是如何表達》

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 15:48 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第二環(huán)節(jié)：

深入分析階段，再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。并提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。同學(xué)們可以總結(jié)出《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體形象，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但造型又不是十分的具體準(zhǔn)確，只是大筆概括。《1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。根據(jù)對以上的作品分析，可以歸納出美術(shù)語言的形態(tài)分類包括：具象藝術(shù)、意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)。為了使學(xué)生能清楚的分辨不同的美術(shù)語言形態(tài)分類，、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法?？偨Y(jié)《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術(shù)語言的。結(jié)合圖示分析工筆畫的繪畫技法根據(jù)工筆畫的技法，總結(jié)出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。體現(xiàn)了具象藝術(shù)的目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實。接下來綜合以上的學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意想藝術(shù)和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作目的。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉一反三的學(xué)習(xí)能力，提升審美素養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：

后是鞏固知識，給學(xué)生展示多幅不同分類的繪畫作品，并區(qū)分出具象、意象和抽象美術(shù)的作品。能說出中外美術(shù)作品不同的語言表現(xiàn)手段，其中西方繪畫的表現(xiàn)手段是明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理;中國畫的表現(xiàn)手段是筆墨、章法、皴法。體會不同作品中作者所言表達的意圖，能分析出作品的美術(shù)語言。

(三)小結(jié)

回顧本節(jié)課的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法是多方面的，不能用“像不像某種事物”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一切美術(shù)作品，即便是具象美術(shù)作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品我們要學(xué)會從不同角度欣賞它們。生活中我們離不開美術(shù)，有很多的圖片需要我們用心去欣賞相信我們以后會有更多的收獲。

六、板書設(shè)計：略

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