中小學教師招聘教育綜合知識筆試試題論述題11

http://neimenggu.hteacher.net 2024-09-25 17:07 內蒙古教師招聘 [您的教師考試網]

12.結合實際闡述建構主義的學習觀與教育觀。

12.【參考答案】

(1)建構主義的學習觀：

建構主義強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性。

①學習的主動建構性。學習不是由教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構知識的過程;學習者不是被動的信息接收者，而是主動的信息建構者。對教學而言，最重要的因素就是學習者已經知道的，站在學生的立場進行教學，引導他們去獲得新知識。由此，教師不能再充當填鴨匠的角色，也不能再將知識作為絕對化的真理傳授給學生。這要求我們顛覆傳統(tǒng)的教師中心和課本中心傾向，重新理解教師在教學和教育過程中的功能—教師是學習問題的引發(fā)者，是學習情境的創(chuàng)立者，是學生知識建構的合作者。

②學習的社會互動性。學習過程要通過一個學習共同體的合作互動來完成。學習共同體是由學習者及其助學者(包括教師、專家、輔導者等)共同構成的團體，彼此之間經常在學習過程中進行溝通交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務。教師要提供有效的建構支架和創(chuàng)造社會互動活動，讓不同建構水平的學生有機會在沖突、驚慌和碰撞中豐富與提升自己的建構內容。

③學習的情境性。建構主義抨擊傳統(tǒng)教育的弊端之一，就是認為傳統(tǒng)教育過于空泛，缺乏情境性，因而無法在新的或類似的情境中應用。建構主義以情境性學習取代傳統(tǒng)的過于簡化的學習。知識存在于具體的、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情境的知識符號(如名詞術語等)，只有通過實際應用活動才能真正被人理解。人的學習應該與情境化的社會實踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應的知識。

(2)建構主義的教育觀：

①由于知識的動態(tài)性和相對性以及學習的建構過程，教學不再是傳遞客觀和確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學生原有的相關知識經驗，促進知識的“生長”，促進學生的知識建構活動，以促成知識經驗的重新組織、轉化和改造。

②教學要為學生創(chuàng)設理想的學習情境，激發(fā)學生的推理、分析、鑒別等高級的思維活動，同時給學生提供豐富的信息資源、處理信息的工具以及適當?shù)膸椭椭С郑龠M他們自身建構意義以及解決問題的活動。

③基于建構主義的觀點，研究者提出了許多新的教學思路，如情境性教學、支架式教學以及合作學習等，這些教學模式對數(shù)學、科學和語言等領域的教學實踐產生了巨大的影響。

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